少年闰土教学设计.doc

17、《少年闰土》教学设计
教学目标
1、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵第一自段。
3、理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。
4、通过闰土的外貌、语言、动作,体会闰土这个人物的特点。
5、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。
教学重点
1、学习四件稀奇事,揣摩人物语言、动作,体会人物的特点。
2、理解含义深刻句子。
教学难点
揣摩人物的特点,体会课文塑造人物的方法。
课前准备
查找鲁迅先生的有关资料;课文插图及重点语句。
课时安排
2课时。
教学设计
 
第一课时
 
一、谈话交流,导入新课
1、我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一隶书“一”字……你们知道他是谁吗?(鲁迅)
2、学生回答后,出示课本75页图。你对鲁迅先生有哪些了解?(引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解,也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料。)
3、教师简介鲁迅先生。
4、在这一单元的学习中,我们一起来了解鲁迅先生。这节课,我们先来学习他的一篇作品。(板书课题:少年闰土)
5、出示课文插图:图上这位十一二岁的少年就是闰土,鲁迅儿时的好朋友。
二、检查预习,整体感知
1、学生分段朗读课文,纠正字音:
默读课文,在课本空白处作简单的批注,在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象?
2、学生自读圈画,教师巡视指导。
3、学生质疑。
4、出示练习:把下面的词语与正确的解释连线:
其间只知道
无端稀奇
素不知道如此
如许从来不知道
希奇其中
单知道无缘无故
5、说说少年闰土给你留下了怎样的印象?(能谈多少就谈多少。)
三、初识闰土,了解特点
1、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的的?速读课文第4自然段,画出有关