青少年心中为何要读书的一些原因
外在诱因
阿妈带我去日本玩(好好玩、逛街、廸士尼….)
前途考虑
可选择的工作较多(做警察、消防….要中五毕业)
实质需要
如识英文可看懂一些喜爱的英文网站、产品说明书,旅行或做销售行业时能与外国人沟通
青少年兴趣及技能发展范畴
户外动态
野外活动
球类活动
其它
大陆军训
排球
舞狮
野战
蓝球
健身
攀石
足球
单车
扎木伐
夜行、远足、宿营
定向
户内静态
乐器训练
结他
打鼓
青少年的期望的自我形象
男仔─大只
举哑铃、健身班
女仔─身材(减肥)
做带氧运动、运动计划
青少年喜欢的一些老师模板
好大只的老师
好搞笑的老师
关心他/她的老师
影响学生是否会变好或变坏的因素
变坏因素
变好因素
无时间理会子女(长时间工作)
有时间作「人钉人」式照顾
与儿女同一阵线批评学校老师
严格限制学生的外出活动、接放学
父母对子女期望过高或过低,而又缺乏支持(情绪上或学习上)
父母对子女、学校期望恰当,如鼓励勤力、但不强求成绩
父母表示无能力教好子女、子女不怕父母
父母表示会尽力而为
亲子关系疏离或负面、学生负面形容父母,不喜欢与父母一起活动
亲子关系良好、学生正面形容父母、很喜欢与父母一起活动,如饮茶、旅行、打球、聊天
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