学校发展性督导评估 研究与实践
张岚
2007年12月
学校督导改革
带来了什么?
学校提高了自我规划、自我评估、自我完善的能力,自主发展的运行机制正在逐步形成
改善、密切了学校与社区、学校与行政、校长与教师学生的关系,一种新的管理模式正在形成
不断更新、完善督导的理念、模式、方法,督学队伍在挑战中成长,督导工作呈现新的活力
我们做了哪些探索与改革?
更新教育督导评价理念
1
形成多元化督导评价指标体系
2
规范科学的督导评价程序
3
4
新要求、新挑战
5
探索有效的督导评价方法
6
构建以学校发展为本的教育督导模式
6
反思
?
对学校督导评价的目的是什么
谁是评价学校的主体
督评学校的内容和标准是否应“统一”
?
?
评价主体
指标体系
评价方式
基本理念
在科学发展观
指导下——
评价目的不光
在于“鉴定”,
更重在“改进”
重在持续发展
评价方向
价值指向
评价主体
指标体系
评价方式
促进每一所学校
发展——
面向未来
关注潜能
强调发展
评价方向
价值指向
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