听课记录及评价表.doc

听课记录及评价表 
学校学科执教教师课题
评价指标
评价因素
分值
评估等级
得分
A
B
C
D
教学
目标
、合理、全面

学
习
过
程
、主动地学习
,化解难点,重视过程与应用
5. 学习活动有实效,体现民主、互动、开放、合作等原则
6. 学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程
教
师
基
本
功
、精练,操作规范,板书简明,能熟练而有效地运用教学媒体
,师生关系融洽,有较强的应变能力和创新意识
学
习
效
果
,态度积极,思维活跃
,相关能力得到了锻
炼
总
评

评价者姓名: 年月日
⑴总体印象是比较成功的一节课, 教师英语语言流畅、自然,教态亲切,如高老师始终面带微笑,容易受到孩子的欢迎。
⑵笔记本电在上课开始(旋律优美的英语歌曲播放)和结尾(教学内容卡通播放)的运用, 能充分给学生留下比较深刻印象;教学以活动贯穿整个堂课,正真实现“在做中学”,同时教师一直注重学生语言能力的培养。
⑶教师整节课能用英语组织教学,偶尔使用了母语,而且浅显、直观,很适合幼儿英语学习,学生是能接受的。
⑷教学效果很好,教学目标完成的效度高。如学生和学生之间频繁目标语言的交流互动,使学生能在“真实”语境中操练,逐步内化。
⑸“活动中学生--学生和教师—学生相互参与评价”非常好,如用在座学生自己英文名字操练目标语,学生更容易操练、理解;让学生也来尝试着提问,有效调动了孩子参与活动的积极性,激发了他们的兴趣。
⑹“字母重组比赛”活动很有创意,是学生在既轻松又激励的氛围中记忆英语单词,也符合少儿的身心特点。
⑺本节课培训课与我们公立学校教师上课还是有些差异,如教学过程并不是一个理论上完整的结构,不过,师生互动、教学气氛特别活跃,使人感到是一节真正的英语课。
⑻本节课上了49分钟,教学时间有点过长,这也许不太符合孩子的年龄特点。
⑼板书不是太工整(当然不完全是教师的原因,笔者发现,黑板不稳,写字时有点晃) 总分