奇思妙想--区公开课教案.doc

我们的奇思妙想
岭南版美术第九册
华康小学侯红传
教学目标:
了解奇思妙想组合的艺术价值:创造性、视觉合理性和视觉享受。
激发学生的创新精神,对两种不同的物体进行巧妙地结合在一起。要求自然、生动、且富有幽默和内涵。
重点:
物体组合要自然、生动、创意。
难点:
有意义的主题性组合和内涵。
教学过程:
1、展示和交流小组收集的奇思妙想图片,感受奇思妙想的艺术魅力。
(1)、小组展示有不同意义的奇思妙想的图片资料。
(2)、学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。
(3)、举一反三,谈谈受他人作品启发,自己有什么创新设想
(4)教师融进学生里,共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象……。
2、欣赏·分析·发现:组合物体外形特征上的共同点
《犀鸟与乐器》
(1)、画面是由哪几个物体组成?它的组合巧在哪里妙在哪里?
(2)、它们之间形体的共同点是什么?还有其他更好的组合方案吗?试试看。
(3)、作品给你一种什么样的感觉?对你有哪些启发?
3、欣赏·交流·学习两物组合的艺术性和合理性。(要求自然、生动、且富有幽默和内涵。)
《为什么和平还未实现》(海报)金特·凯泽(德国)
(1)、画面对立的两物是什么?
(2)、画中的两物是怎样组合的?(差异的双方相互借用,相互重合,在不断扩散的造型的演绎中,构成了一个严谨、和睦的视觉图形。)
(3)、画面表现了什么意思?(表现出时代强烈需要和平的同时,战争并没有结束这一主题。)
4、在合作游戏学习中启发学生的联想思维,与创作思路。
(1)、对物体的联想。想象、看看、说说生活中哪些物体具有多样图意解释(看谁说的多说得准)
(2)、找找课室里的物品,说说能把它们重新有趣的组合吗?
(3)、说说你在生活中都看到那些物品是有趣的组合。