初中物理趣味实验开题报告.doc

《初中物理趣味实验》开题报告
课题类别
课题立项时间
课题名称初中物理趣味实验的开发和利用
课题负责人汤红梅
负责人所在单位四方台二中
开题时间
一、课题组成员
序号
姓名
年龄
职务
职称
工作
单位
课题研究
任务分工
汤红梅
女
32
教研组长
中学一级
四方台二中
课题主持人
王涛
男
45
教师
中学一级
四方台二中
实验开发和利用
刘丽敏
女
32
教师
中学二级
四方台二中
实验开发和利用
姜信国
男
48
教师
中学高级
四方台二中
课题资料收集整理
二、课题研究具体方案
一、本课题研究的目的、意义
实验是物理学研究的一个重要方法和手段,也是物理教学的重要内容。在物理课堂教学中,实验是加深学生对概念和规律理解的重要一环,是学生认识物理规律的感性基础,是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法,是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段,是认识事物规律的起点,也是物理实验教学中的一个重要组成部分。
实验具有生动、直观、新奇的特点,容易激发学生的直觉兴趣。如能充分发挥实验的趣味性、奇异性、多变性,就能创造出生动的情景,使学生思维活跃。演示实验是用来配合教学的,应根据不同教学内容和要求,选择用合适的实验,合理地进行实验,以便让学生清楚地认清物理概念和规律。实验能否达到最优目的,关键问题是我们演示是否能激起学生较大的兴趣。生动有趣,富有魅力的演示实验,容易激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性。
随着课改进程的加快,我们通过建立和谐的师生关系、培养学生良好的学习习惯、改革课堂教学模式等途径,使学生的学习积极性有了明显提高,但是,我们也不无失落地看到,有些学生似乎没有真正从学习中体验到持久的快乐。教学是一个双边活动,它必须由教育教学活动的主体——学生的积极参与来实现。鉴于此,我校物理教师力求从改革物理实验教学入手,师生共同开发趣味物理实验,为全体学生提供感受成功的机会,增强每一个学生学习物理的自信心、主动性和竞争意识,为不同层次的学生营造自主活动的空间,培养科学精神,提高学生科学素养。
二、本课题研究的基本内容、重点、难点
基本内容:
(1)挖掘课本教材上的分组及演示实验内容,因地制宜,开足所有实验。
对教材上每个实验进行细致研究,对实验器材在实验中的作用,做到了如指掌;针对实验设计中出现的问题进行探讨,改进实验模式;结合学校自身资源,进行有机整合,使实验效果更显著、更富趣味性,更加突出新课标要求,更具探究性和启发性。
(2)利用身边常用物品开发与教材内容相关的趣味物理实验。
家庭中的一些常见、常用物品或材料,有其不同的物理性能。教师要引导学生对它们的物理性能(如强度、脆性、弹性、柔性、硬度、
延展性、隔热性,导热性和导电性等)有所了解,结合初中物理的知识,将物理课堂与日常生活二者有机结合,显现其内含的物理特性。
通过对这些问题的思考和讨论,既有助于学生理解物理原理,对物理知识与生活的联系有了更深的认识,同时也培养学生的动手实践能力,增加学生学习的动力。
(3)玩具类趣味实验的研究与实践。
许多玩具是由物理原理设计而成的,能呈现物理现象,显现物理规律,其鲜艳的色彩、神奇的现象、设计的巧妙、精美