《认识图形》教学设计
教学目标
1、通过摸、找、画、说、连、涂等活动,使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性,在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力,培养学生的探索意识和协作精神,发展空间观念的动手操作能力。
教学重难点
通过观察、操作与讨论,使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆,能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。
教学
准备
课件
学具
课时
安排
1
教学过程
情境导入
小朋友们,孙悟空、猪八戒等人也来到我们的活动现场,他们会变图形,变得图形你们认识吗?请看大屏幕。
今天我们就来认识图形,板书课题:认识图形
活动互动
活动一:从实际物体上体会面在体上,并认识长方形和正方形
同学们拿出学具,做一做,能得到那些图形,认一认。(打开幻灯,拿出教具)
1、教师出示长方体和正方体的实物。
2、学生以小组为单位展开讨论,并实际操作加以验证。
3、如果不去转动这个长方体,你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形状的?(描的方法)
4、学生亲自动手试一试,教师问这是什么图形?教师出示板书:长方形正方形
活动二:通过积木中的三棱柱初步体会面在体上,并认识三角形
1、教师出示一块积木(三棱住)并问学生。
学生动手操作并说一说。
2、教师提出:如果不能转动这块积木,你能得到这面的图形吗?(描的方法)
学生动手操作并说一说。
3、教师出示一个三角形在黑板上,这是什么图形?板书:三角形
活动三:小组实际动手操作共同体会面在体上,并认识圆
1、教师提出:如果不能转动这块积木,你能得到这面的图形吗?(描的方法)请同学们仔细的观察学具中的小印章,看看你会发现什么?
2、(教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的印,边指边说)
3、教
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