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信息技术优化地理教学研修心得体会
忻城县民族中学陈宝生
炎炎夏日中,我们又迎来了一年一度的远程研修。
随着教育信息化的进程,信息技术作为一个丰富的、与时俱进的学习创造的工具越来越得到了人们的重视,作为其它学科教育的学习和探索的工具与环境逐渐得到认同。从学生已有的生活经验出发,运用信息技术将动画、音乐、图片等融合后,可营造一种适合中学生学习特点的、欢快愉悦的氛围,有效地激发学生学习地理的兴趣。学生通过观察,直观地感受,在比较、分类、模仿等活动中,从生活的原形出发抽象出地理模型,形成对所学知识的初步认识,体会它们的不同特点,从而形成概念。作为一名老教师,学习这种信息技术,并灵活运用于教学中更成为教学生涯的一种迫切要求。正因为如此,在研修中,我抓紧一切学习的时间与机会,认真观看每一位专家的精彩讲座。在实践操作中,遇到不懂的,不会操作的地方,不耻下问,向年轻的老师请教。圆满的完成了每一次作业及其他学习任务。
初中地理教材部分教学内容枯燥及学生年龄和认识水平等诸多因素的影响,学生容易产生厌学心理。多媒体技术使教学内容表现得丰富多彩、生动有趣,能有效地营造学生研究问题的情景,激发学生求知欲,促进学生思维。有利于分化教学难点,提高教学效率。是因为这些知学生学习起来感到困难。运用多媒体技术则能融合和优化各种媒体,有效地分化教学难点,从而提高教学效率。
例如,在教学不同时区时间的换算时,让学生动手操作,既浪费时间又操作费时费力,然而运用多媒体课件演示转变过程,变难为易。此外,应用多媒体教学还有利于发挥学生的主体作用,促进主动学习,提高教学效果。学生在学习的过程中,由于信息技术更新快的特点,会充分感受到现代化的气息,同时,培养了学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力,让开放式的思维方式与自主性学习能力得到了培养,适应能力、应变能力与解决问题的能力得到了增强,教与学就会相得益彰。因此,教师只要适当地选择信息技术地理教学的最佳融合点,就能在课堂教学方面达到显著的效果。
经过本次研修,我体会到,信息技术的应用使得教师的自身成长、教与学方式的转变、学生的创新思维能力和自主学习的能力得到了长足的发展,切实提高了课堂教学质量。但是,它不可能完全取代传统的教学媒体,应用时要防止追求课件表面化的奢华和大容量,要辩证地看待传统的教学媒体与现代信息技术的关系。其次,远程研修对我们教师提出了更高的要求。对教师提出了新的挑战,不仅要求教师具备较高的信息技能和素养,还要教师抽出很多的时间去学习、设计并制作课件,在运用信息技术过程中,我们要克服单纯地制作课件为目的的倾向,让教师能比较全面地学习信息技术的知识和技能,使我们产生强烈的应用和创新意识。最后,加强资源建设。有了计算机和网络,必然会产生对相配套的教学软件和资源的需求。资源的建设需要教师的参与,还需要一些专业机构提供优质的现成的