研修简报二.docx

“国培计划(2016)”——甘肃省中小学(幼儿园)教师网络研修与校(园)本研修整合培训简报二
上传: 吕宏迁    更新时间:2016-11-16 11:30
卷首语
      初冬时节,橙红橘绿、丹桂飘香。我们相聚在“国培计划(2016)”——甘肃省中小学(幼儿园)教师网络研修与校(园)本研修平台,共享国培的优秀资源,交流我们的真知灼见。我们的理念将在学习中更新;我们的视野将在交流学习中扩大,我们素养将在研修提升。相信通过三个月的研修学习,我们一定能收获更多知识,提升专业技能,结交更多师友。研修生活是如此的丰富而美好。希望参培老师能通过台,不断学习,勇于实践,善于总结,敢于创新,为促进自己的专业成长做出应有的努力,祝愿我们风雨同舟,共同完成这段美好的研修之旅!
 
一、学员研修任务 
一、    项目目标
(一)   研修重点
中小学:以“学科重难点”为抓手,侧重从“教师教”的角度,沿着“课例研究——主题研究——微课题研究”的路径,掌握学科重难点的教学技能,能够运用重难点学习指导策略,在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题;同时,初步掌握重难点教学研究方法。
学前: 以“五大领域与游戏教学”为主题,通过研修明确幼儿园五大领域活动和游戏教学的意义、目标、内容、实施、途径和方法。理解五大领域教育活动的特点及教学策略;明晰优质活动课程设计的重点、难点,提升教师组织和实施教育活动的能力。
(二)   具体目标
1. 解惑——师德修养重践行。在教育教学实践中优化自身的师德行为,能够说说身边同伴和自己的故事。
——重难点教学有策略。(中小学)在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题,能够提交一份教学妙招。(学前)明晰优质活动课程设计的重点、难点,深入理解五大领域教育活动的特点,能够提交一份活动策略。
——信息技术能应用。掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能,能运用信息技术优化教学(活动)。
——留守儿童送关爱。学会运用心理咨询技能和个性化管理办法帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。
——校(园)本研修长技能。结合日常教研实际,掌握课例研究、主题研修、微型课例研修的方法技能。
(三)   示范校(园)目标任务
每个市县中小学、幼儿园各遴选1所学校(园),作为网络研修与校本研修整合示范校培育对象,实现以下目标:
1)   学校(园)至少两个优势学科的引领作用更加凸显,成为区域教师专业发展基地学校(园)。
2)   在专家指导下,选用信息技术工具开展教学改进,在“互联网+教育”上形成创新的经验。
3)   承担区县坊主集中培训的示范课研究教学基地。(由各区县统筹安排) 
二、研修对象与时长
研修对象:面向甘肃省皋兰县、靖远县、泾川县选定的项目学校中小幼教师,共1800人,其中中小学教师1500人,幼儿园教师300人。
学时:70学时
三、研修课程与指导的设置
按照教师培训课程标准,设置了多样化、菜单式研修内容,包括解惑、补缺、化难、提能、关爱、会学四个模块的研修内容。一是【解惑:乡村教师师德系列课程】(含师德案例、心理调适、身体保健、依法执教等);二是【关爱:留守儿童关爱策略系列课程】(含留守儿童关爱、乡村教育教学、班级管理策略等);三是【化难:教学重难点解决策略系列课程】(基于重难点的校本研修技能提升等);四是【
提能:乡村校本和工作坊研修技能提升系列课程】(含教学行为改进等)。 
四、各研修阶段内容
阶段
研修任务
研修内容
混合研修活动
课堂应用
(实践作业)
网络研修(学员)
校(园)本研修
区域研修
(坊主)
第一阶段
经验反思
定起点
(-
)
T1:找到真问题
、平台操作


围绕拟突破的学科重难点,反思“在讲授重难点方面,自己有什么经验,存在什么问题”,完成计划单






作业1:计划单
反思自身教学过程中存在的问题,聚焦年度主题,提交一份研修计划。
第二阶段
案例学习
备一案
(-
 )
T2:问中研案例
1. 教学行为改进指导类课程
(园)本研修类课程

学习重难点课例,提炼可供借鉴的经验,改组自己的经验,完成一个基于重难点解决的设计方案
(学校教研组)组织集体备课
,组织活动,交流讨论问题
作业2:设计单
(中小学)选定重难点,设计解