说颠倒 阅读活动记录.doc

幼儿园阅读活动记录表
读本名称:说颠倒(一) 班级: 执教者:
阶段一
时间
2016年 3 月 8日
活动目标:
1、图文共读,理解儿歌内容。
2、感知文字中颠倒的地方。
3、初步了解颠倒歌“故错”
活动准备:
大书、汽水瓶、笔、喇叭、衣服
活动
过程
一、律动游戏
二、导入:
师:今天啊,我们要到一个特别有意思的地方旅行,想去吗?(出示城堡图片)那我们一起去看看城堡有什么特别吧。
三、活动过程
1、师边播放PPT,与幼儿一起找找哪儿特别。
师提问:这是什么树?那应该结什么什么果子?出示桃子图片。
师提问:这是什么树?(柳树)那看看长着什么啊?
师逐个提问,引导幼儿说出奇怪的地方。
2、师结合大书,完整读儿歌《颠倒歌》.
3、学念《说颠倒》,进一步体验活动的乐趣。
幼儿学念过程中,教师要提醒幼儿念准字音。
四、活动延伸:
修改儿歌中的错词,编出正确内容的儿歌。
在集体交流时,教师根据幼儿修改的正确内容及时的出示、变化教具。
反思
调整
在开始过程中让幼儿结合大书与图片,让幼儿理解儿歌内容,从而加深对儿歌的理解。在儿歌结合图示朗诵儿歌的过程中,组织幼儿进行集体学把教材中创编环节放在了活动延伸部分,把提升部分改为把颠倒歌改正确歌。在此过程中,幼儿通过自己的理解能很好的儿歌内容,并能很好的朗诵出来。整个活动效果较好,幼儿的兴趣很浓、积极性很高,能够很好的完成预期目标。
但是不足之处也有:这节活动对小班的孩子来说还是有些难度的,儿歌中的锣,鼓等事物脱离孩子们的实际生活经验,更加适合中班的孩子阅读。
阶段二
说颠倒(二)
时间
3 月 11 日
活动目标:
1、欣赏儿歌,感受儿歌的节奏和韵律。
2、能把颠倒歌的地方纠正过来或有新的看法。
3、深入体会颠倒歌“故错”的特点。
活动准备:
大书、小书
打击乐器
活动
过程
回顾图书
师幼集体指读儿歌,回忆儿歌内容。
阅读文字
通过不同方式多次阅读儿歌,感受儿歌的节奏。
边拍手边读儿歌。
教师带领幼儿边拍手边朗读儿歌,一开始拍手的速度慢一些,随着幼儿对儿歌熟练程度的增强,拍手的速度可以逐渐加快,从而让幼儿感受儿歌的节奏性。
配合乐器朗读儿歌
教师提供多种打击乐器让幼儿自主选择,配合着乐器朗读儿歌。
选择一定的乐曲伴奏来说和唱儿歌。
教师可以选用熟悉的歌曲曲调来哼唱儿歌,也可以按一定的节奏来读儿歌。
阅读小书
幼儿自由阅读
发放小书,请幼儿从头至尾翻阅小书,指读儿歌,教师个别指导。
教师注意观察幼儿是否能正确翻书,是否能从左到右的一