陈涉世家教案设计.doc

启东市建新中学九年级语文三段四模块教学设计
《陈涉世家》
教学目标:
1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。
理解课文的基本内容。
3、熟悉课文,疏通文意。
4、理解使动、意动、为动用法。
5、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
教学重点:
1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思,虚词“之、以、固”等的用法。2、初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
教学难点:
1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法,体会细致形象的描写。2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
教学课时:两课时
教学步骤:
第一课时
一、导入新课:
秦始皇统治时期,大规模地兴建宫殿和陵墓,以及筑长城、修驰道,对匈奴和南越的用兵,耗费了大量的人力和财力,极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时,还制订严刑酷法,使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后,赋敛益重,致使天下困疲不堪,人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反,民不得不反”,在这样的残暴统治下,爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义,这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起义给予高度的评价。
二、自学质疑
1、知人论世(作者及作品)
问:大文豪鲁迅曾评价一部史书“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,同学们知道说的是哪一部史书,作者是哪一位?
《史记》是我国最早的一部纪传体通史叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史,共130篇,分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分被“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹; “世家”主要叙述贵族侯王的历史;“表”是各个历史时期的简单大事记; “书”是个别事件的始末文献;
“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。
司马迁,字子长,夏阳(今陕西韩城)人,太史令司马谈之子。西汉著名史学家、文学家和思想家,因替投降匈奴的李陵辩解,,完成《史记》。
2、请学生找出文章中的生僻字词有哪些?
设计意图:培养学生发现问题、解决问题的能力
阳夏(jiǎ )辍耕(chuò )鸿鹄(hú )闾左(lǚ )適戍(zhé shù )当行(háng)度已(duó )数谏(shuò jiàn)罾(zēng )间令(jiàn )篝火(gōu )忿恚(huì)果笞(chī )宁有(nìng )攻蕲(qí )铚、酂(zhé zàn )柘、谯(zhè qiáo )千骑(jì )社稷(jì )怅chàng 嗟(jīe)鹄(hú)酂(zàn)柘(zhè)度(duó)烹(pēng)徇(xùn)陈胜王(wàng )披坚执锐(pī)
三、互动探究
(一)朗读课文,整体感知
1、教师范读课文,学生听读,掌握字音和节奏。
2、让学生分角色诵读
3、小组讨论读后感受(教师明确:)
(二)小组讨论,完成下列句子的断句(课堂练习)
(1)发闾左谪戍渔阳九百人
(2)扶苏以数谏故
(3)上使外将兵
(4)今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕
(5)又间令吴广之次所旁丛祠中
(6)王侯将相宁有种乎
(7)乃令符离人葛婴将兵徇蘄以东
明确:(1)发/闾左/谪戍渔阳/九百人
(2)扶苏/以数谏故
(3)上/使外/将兵
(4)今/诚以吾众/诈自称/