《全神贯注》教学设计.doc

《全神贯注》教学设计
一、教学目标
,结合上下文体会新词的意思。
、流利、有感情地朗读课文。
、全神贯注的工作态度,及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
二、教学重点
理解课文内容,体会“全神贯注”的含义,学习罗丹做事心神专注、投入的精神。
三、教学难点
体会罗丹全神贯注的工作态度,及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
四、教学过程
(一)图片导入,揭示课题
《思想者》图片。同学们,这幅雕塑作品的名字叫做《思想者》,它的作者是法国著名雕塑家罗丹,谁对罗丹有了解?(出示资料袋:罗丹简介。同学们很会寻找资料)
,那他成功的秘诀是什么呢?(就是全神贯注地做事情)今天我们一起来学习有关罗丹的一篇课文《全神贯注》。齐读课题。
。(课件出示这个词“全神贯注”是全部精神高度集中的意思。)
(二)概括内容,理清思路
,谁能够围绕“全身贯注”说说课文的主要内容?,教师相机指导。(什么时候)(谁)全神贯注地(干什么)(结果怎样)课件出示:罗丹、斯蒂芬•茨威格、邀请、全神贯注
(课件出示:法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬•茨威格到家做客时,由于全神贯注地雕塑作品,却把朋友忘得一干二净的事情。)
:在课题的前后补上一些内容概括课文意思。这种方法叫做题目扩展法。(板书:题目扩展法)
,课文是如何描写罗丹全神贯注地工作呢?
(三)研读课文,体会中心
,画出最能表现罗丹全神贯注的句子,从中你体会到什么,同时想想作者是怎么来写这一特点的,在旁边作上批注。

◆句子一:罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“啊!不,还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等。”他立刻拿起抹刀,修改起来。
①在茨威格的眼里,罗丹这幅作品是怎样的?(杰作)
②“偏了点儿,等一等”等词,说明在朋友认为是杰作的情况下,罗丹仍能找到瑕疵,并“立刻”修改,表明他精益求精、严肃认真的工作态度。
③作者通过什么描写方法写出罗丹的严肃认真?(板书:动作和语言)
④指导朗读。请你读出罗丹严肃认真的工作态度。(把你的体会读出来)
◆句子二:只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽里咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……
①这句话采用了什么描写手法?(板书:动作、神情)这段话抓住罗丹的动作与神情,把他工作时全神贯注的样子刻画得栩栩如生。
②罗丹一会儿上前,一会儿后退,他在干什么?(上前是为了看清楚塑像细微之处有没有毛病;往后退是为了看整个塑像)
③此时此刻的罗丹像是在干什么?(好像跟谁在说悄悄话;似乎在跟谁激烈地争吵)
④想象天地:作者不仅写出了自己看到的,更是从罗丹的动作神态做出了猜想(板书:猜想)。请你当一回作者,猜想此时的罗丹在干什么?
出示:
★罗丹嘴里叽里咕噜的,好像;
★★忽然眼睛闪着异样的光,似乎;
★★★,仿佛
。
⑤指导朗读。罗丹工作时有着一股执着忘我的精神。请你读出来。
◆句子三:一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,