《解决问题》教学反思
本单元的教学中心就是分析数量关系间存在的运算关系,以找到“解题方法”为目标。而解决问题教学时则没有现成的类型和解法套用,需要学生通过个人或小组的形式探索和实践来解决,具有新颖性和挑战性。
教学时,我充分利用教材的资源,“学生去游乐场”人数的变化,“学生超市购物”为问题情境,引导学生通过观察,从不同角度思考问题,运用两步计算解决实际问题,并在解决问题的过程中学会列综合算式。
通过提问“你发现了什么数学信息?”吸引学生看图搜集主题图中的数学信息,再通过提问“根据这些信息你能提出什么数学问题?”让学生自主提出问题,促使学生在真实的情境中较好的理解和掌握用两步计算来解决问题的想法,及时解决生活中的实际问题。着重让学生说明自己解决问题的思路。列式计算时可以先分步列式在列综合算式,利用现实情境加强分步与综合之间的联系,同时强调不同算法的内在联系。让学生在解决问题的过程中充分体验解决问题策略的多样化,激励和尊重学生多样化的独立思考的思维方式。这样让学生积极主动的经历“发现问题--提出问题--解决问题”的全过程,有效的培养学生解决简单现实问题的能力,让学生获得成功的学习体验。
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