4古诗两首.docx

课题

备课时间

授课时间
教具准备
生字卡片、图片
课时
共( 2 )课时
教材分析
本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后,我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的敬佩之情;《山行》描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动,色彩明丽,尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。
教学目标
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情朗读、背诵古诗。
3、体会诗人对秋天的赞美之情。
重点难点
1、学习生字词;朗读、背诵。在反复诵读中,感悟诗歌的韵味和意境的美好。
2、理解“擎雨盖、傲霜枝、坐”的意思。
初备案
调整案
教
学
过
程
三分钟说话:你们看我勤奋了吗
第一课时
教学目标:
1、会认10个生字,会写6个字
2、正确、流利、有感情朗读、背诵古诗
一、谈话导入
同学们,请看图。你们猜猜看这两幅图画的是什么时候的景色?为什么?
秋天到,大地还会发生什么变化呢?今天,我们来学习两首写秋天的古诗。板书:古诗两首。指导书写“首”。
宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱,我们先来看看苏轼的《赠刘景文》
二、初读古诗
1、简介作者,解释题意
苏轼是宋朝著名的文学家,书画家为“唐宋八大家”之一。《赠刘景文》这首诗是诗人赠送给好友刘景文的一首诗。教学“刘”,指导书写。
2、通古诗。
(1)自由读古诗。
(2)小老师带读生字。
(3)再读诗句。(个别读——齐读)
3、初步理解诗意。
(1)、请同学们再去读读诗句,圈出不理解的词语。
(2)、学生质疑。
(3)、师生共同释疑。出示课件,帮助理解擎雨盖、傲霜枝。
你见过霜吗?冰箱里白色的东西就是霜。北方秋天气温很低,地面上或草叶上全凝结一层薄薄的白色冰晶,就是霜。
4、再次放声朗读全诗。
三、朗读激情
1、边读边想象:你都看到了什么?哪一句诗告诉你的。
2、诗人认为最美的的是什么呢?
教
学
过
程
教
出示“橙黄橘绿”的课件。秋天还有什么美丽的景色呢?拓展说话,欣赏课件。
3、这么美好的秋天,假如能用我们的朗读表达出来那该多好啊!诵读。
出示图画,指名配乐朗读。——学生自由练读。——赛读,比一比看谁读得最有感情。
4、用自己喜欢的方式背诵。
四、书写巩固
1、出示要写的字“枝”、“记”,学生认读。[ 出示田字格]
2、观察字形,想想可以用什么方法记住这几个字
3、老师示范
4、学生练写。
第二课时教学目标:
1、会认10个生字,会写6个字
2、正确、流利、有感情朗读、背诵古诗
一、复习巩固
1、出示生字卡片,认读生字
2、挑战小老师背诵古诗《赠刘景文》
二、谈话导入
同学们,上节课我们陶醉于宋朝苏轼所赞美的秋色里,领略了秋天果实累累的丰收景象,这节课我们再次走进秋天,看看唐朝著名诗杜牧是怎样描写秋天的。一起来学习《山行》。《山行》是杜牧乘着马车在山上行走时看到深秋的美景而即兴写下的一首赞美了