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马桥镇小学生本课堂督查问题整改报告

去秋县教研室组织了小学第一轮生本课堂改革推进情况专项检查指导,帮助我校理清了目前生本课堂推进过程中出现的问题。面对问题我们不回避,梳理问题反思原因,并将问题落实在2016春的教学工作之中。学校上下强化“解决问题就是最好地落实工作、关注细节做实细节就是最好的创新”意识,并针对问题,拟订新学年工作重点,让问题得以转变,借此契机推进学校健康发展。
问题一:新教师猛进,课程把握不准,跟进性培训指导不够。
整改措施:
1、做真做实校本培训。去秋学期末,广泛征集老师们急需培训的内容主题、急待解决的困惑问题。在此基础上,教科室开学初出台了《2016年春周例会分享(校本研修)实施方案》,旨在夯实学校发展基础,发扬优秀教师、领头教师的影响辐射作用,将自己最宝贵最满意的点滴经验,利用每周的例会时间与大家分享。例会分享由个人申报拿手主题,教科室协调内容主题,学校特邀专题主讲人等多种方式,力求涉及“课堂模式细节把握、如何进行课堂观察、解读教材、落实课标、学科本质把握、有效备课、低年级开展小组合作”等老师们关注、最需解决的话题。用校本研修促进各个层次教师的专业成长。
2、继续发挥领导示范指导作用。今春我校实行“校班子值周制”“每周议事制”“定人包干制”,对老师课堂教学进行专项督查,随督查随指导随通报随再次检查,重在指导怎么做、做到位。每个中层指导新教师定到周定到人。指导不光是听课,必要时亲自示范讲课,倡导“双师同堂”(课堂听课不到位的地方,亲自上台讲)。每周班子成员利用周五议会,总结本周督查及亲自指导情况,安排布署下周工作重点。尽力让问题在第一时间得到缓解、得到“治疗”,尽量少“说教”多“亲临现身说法”,这些是新教师最需要最实惠的培训和指导。
3、借助“师徒结对”“工作室团队”力量成长其中。发挥导师、备课组长、师徒作用,手把手地教,心贴心地教,借学校和工作室大
小活动历练人培养人。“重团队轻个人”的捆绑式考核评价机制,推进新教师向前。通过“精彩优秀责任教学评优”“秀出我的课堂”等正能量活动,让老师们看到进步,找到自信。
4、微课题研究助力教师真研究。引导教师找到研究的点,知晓课题研究方法,对比分析实验前后数据,指导老师们做“人人可做没有为难情绪看得到效果”的真研究。
5、抓课改促成绩。帮助部分教师找到“教学质量差”的原因,从“教学准备不充分、学科本质把握不准、辅导学生不及时、课堂效率低下