《囚歌》《就义诗》《我的自白书》.doc

八年级(下)语文学案
《囚歌》《就义诗》《我的“自白”书》
主备人:段文武审阅:张慧玲周志强时间: 班级: 姓名:
教师寄语:敌人只能砍下我们的头颅,决不能动摇我们的信仰!因为我们信仰的主义,乃是宇宙的真理! ----方志敏
教学目标:1. 通过分析“狗洞”“铁镣”“烈火”等意象,理解反动派的丑恶嘴脸和革命者的精神品质。
2. 有感情地朗读、背诵诗歌。在朗读中感悟诗歌含义。
学习重、难点:
通过分析“狗洞”“活棺材”“铁镣”“烈火”“带血的刺刀”等意象,理解反动派的丑恶嘴脸和革命者的精神品质。
学习过程:
课前热身(自主预习):
了解作者:(读课下注释,看有关资料)
叶挺吉鸿昌陈然
字词:
囚( )歌铁镣( ) 敞( )开敝( )人
乞( )求拷( )打凯( )歌埋葬( )
朗读、背诵、默写三首诗词,并找出自己喜欢的句子。
激情导入:
同学们,1931年“九一八”事变发生后,我国东北三省被日军占领;1937年7月7日卢沟桥事变后,日本人开始全面侵华,中国人民处在水深火热之中,中华民族面临着灭亡的危险。大敌当前,外侮在即,中国共产党积极抗日,但蒋介石却公然推行“攘外必先安内”的反动政策,对外屈膝投降,对内屠杀抗日爱国志士。今天,我们来学习三首红色经典诗歌《囚歌》《就义诗》《我的“自白”书》,一起感受革命志士在狱中的高贵精神和气节。
合作探究:
一. 学习《囚歌》
,学生思考问题:
(1)诗歌中写了哪两类人?为何写这两种人?这样写的好处是什么?
“爬出来吧,给你自由”“我渴望自由”两句中的“自由”含义一样吗?
(3)本首诗用了比喻的修辞。其中的“地下的烈火”“活棺材”各比喻什么?
,分组研讨:
敌人用什么手段来对待革命者,从中可以看出反动派什么样的丑恶嘴脸?革命者又是以怎样的方式应对敌人的,这反映了革命者怎样的精神品质?请结合诗中词语回答。
。
说明:在分析意象的基础上读出反动派的丑恶嘴脸和革命者的精神风貌。
齐读、背诵、默写。
在朗读中给夲诗歌划分节奏。
《就义诗》
,用原文中的词句回答下列问题。
①吉鸿昌是在什么样现实情况