跳吧,跳吧
教学过
一、组织教学:
听曲入室,师生问候。
二、新课
聆听《新疆舞曲(第二号)》
:新疆各兄弟民族都能歌善舞,我们大家来唱唱《娃哈哈》,边唱边跳。
,听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?——欣赏乐曲。
——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
。
设问:钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?
——手鼓。
:,为钢琴独奏伴奏。
:这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。
表演《跳吧,跳吧》
:出示新疆儿童歌舞的图片。
设问:图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么?
,仅仅两句,但非常欢快,听两遍就能唱,一唱就能记住,唱了还想跳。不信你试试——欣赏歌曲范唱。
?
,大家看着歌谱。
设问:这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?
。
答案:一个“2”(re)一个“5”(sol)。
教师提示:我们学过上行、下行,那么re与sol行进的方向是怎样的呢?——平行。
,划着2/4拍指挥图式,每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节,有困难举手,老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作,说明你会了。
-4小节的同学站起来,我们进行二句接唱。
→交换接唱→齐唱(按原速要求)。
(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏),请同学们在练唱中选择伴奏型。
《跳吧,跳吧》,请学生自由选择打击乐器,有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。(根据学生的兴趣及时间的可能,可以表演数次,让更多学生参与,体验新疆地区载歌载舞的风格。)
:音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。
、唱一唱,进行相互交流。
课后反思:关于《跳吧跳吧》这首歌曲,我综合运用了打击乐器,新疆舞蹈动作,从而调动了学生的表演积极性,对歌曲有更深一面的掌握。从而更好的了解新疆音乐的风格。
六年级音乐上册 跳吧！跳吧！教案 苏少版 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
