七色光说课.doc

流觞惊雷 | 八级 最快回答
【教学目标】
1、科学探究目标:
A、能自主选择实验方法进行实验。
B、能用两种方法制造“彩虹”。
2、科学知识目标:
能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。
3、情感态度与价值观:
A、愿意探究自然界(彩虹)的奥秘,并从中获得乐趣。
B、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。
C、能用语言描述彩虹的美丽。
【教学重点】
引导学生探究实验,并从中体会到实验活动的乐趣。
【教学难点】
在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。
【教学过程】
一、激趣导入:
同学们,你们看到过彩虹吗?能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的?
那么,同学们想不想自己动手制造彩虹呢?下面我们共同学习《七色光》。
(板书课题:七色光)
二、探究活动1:在哪里可以看到彩虹?
1、课件出示彩虹图片,提问:
A、同学们:你们认识这是什么吗?它美不美?
B、那么,它是由哪几种颜色组成的呢?找学生回答,集体补充。
(领读或齐读:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)
2、我们在什么情况下能见到彩虹?学生举手回答,共同总结,教师补充。
雨后
洒水车后面有阳光和水珠(或水雾)的地方
喷雾器喷雾时
喷泉或瀑布的周围
3、那么,我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢?
教师演示用喷雾器制造彩虹,选几名学生代表进行观察。
4、教师出示彩虹形成的原理:
彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原本光是笔直行进的,但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。此时,由于光折射的角度因颜色而各异,所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来,这就形成了彩虹。因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空,所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。
★教学建议:教师可以引导学生围绕“你见过彩虹吗?”、“彩虹常在什么情况下出现?”等问题进行交流。如果学生不能回答“彩虹是在什么情况下出现的?”这个问题,教师可以启发学生思考,同学们在回答“在什么地方见过彩虹”时,答案有没有相同的地方。教师启发学生回想生活中类似彩虹的现象(为制造彩虹做准备),学会发现彩虹出现的地方应有充足的阳光和水。
三、探究活动2:制造彩虹
1、出示三棱镜,提出问题:阳光通过三棱镜后,能产生怎样的现象?
2、学生提出自己的设想,并用实验验证。
(教学建议:在进行活动1时,学生已经知道彩虹与阳光的关系。在活动2中,教师要引导学生用实验的方法进行验证。学生做实验时,教师指导学生:1、用较小的三棱镜做实验时,要提示学生用物品将光源遮挡,只用一束光进行照射。不然所折射出来的光相互干扰,实验效果非常不明显。2、认真细致地用光照着三棱镜,慢慢地转动三棱镜,直到在纸上出现彩虹为止。3、接收屏可以用书、本等任何白色的硬质物体代替,但一定要放在阳光不能直接照射的地方。)
3、集体总结:
阳光通过三棱镜后,变成了七色光。
课件出示:白光通过三棱镜后,在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱,这种现象叫色散。
4、利用其它方法制造彩虹。
教师出示所提供的材料,学生按小组自主选择,自主实验。在实验的过程中教师巡回指导。
(材料:烧杯、水槽、平面镜片、喷雾器、水、光盘、油滴、肥皂水等)
★特别提醒: 实验中注意安全,防止玻璃划手