《摩擦力》教学设计
【摘要】由于初中学习过摩擦力的相关内容,而且摩擦力在生活中非常普遍,所以本节课应该着重加强学生对摩擦力的再认识和深化理解上,尤其是摩擦力的产生及方向。
【关键词】《摩擦力》教学设计
一、教材分析
《摩擦力》是人教版高中物理教材必修一第三章第三节内容,摩擦力是高中力学三种常见的力之一,是受力分析的基础和关键。本节课学习的好坏,对以后学习力和运动的关系,功和能的关系都有很重要的影响。
高中物理《新课标》对该本节的要求是:“通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律,能用动摩擦因数计算摩擦力”,虽然2014年高考大纲对摩擦力是Ⅰ级要求,但是高考必考内容,所以本节课在物理中的地位和作用是非常重要的。
由于初中学习过摩擦力的相关内容,而且摩擦力在生活中非常普遍,所以本节课应该着重加强学生对摩擦力的再认识和深化理解上,尤其是摩擦力的产生及方向。
二、教学目标
(一)知识与技能
,明确摩擦力产生的条件及决定摩擦力大小的因数;,知道动摩擦力和静摩擦力的区别;,能够区别最大静摩擦力和滑动摩擦力。
(二)过程与方法
,培养学生分析问题解决问题的能力;
、思考、描述摩擦力能力。
(三)情感态度与价值观
,增强学习的好奇心,提高学生学习物理的兴趣;
,让学生懂得科学来自生活,一定要回归生活;
,培养与人合作的能力,体会到分享的成就感。
三、重点难点
(一)重点
(二)难点
四、教法学法
(一)教法
以学案导学为主线,引导小组合作探究,
《摩擦力》教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
