摩擦力教学设计.doc

第三节摩擦力
教学目标
知识与技能
1、通过实验认识静摩擦力的规律,知道最大静摩擦力
2、知道滑动摩擦力的概念及产生条件,会判断滑动摩摩擦力的方向
3、会用公式计算滑动摩擦力的大小
4、会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向
过程与方法
1、通过观察演示实验,概括出摩擦力产生的条件以及摩擦力的特点,培养学生的观察、,培养学生的分析综合能力.
情感、态度与价值观
,突出主要矛盾,忽略次要因素及无关因素,总结出摩擦力产生的条件和规律.
教学重点:通过实验认识摩擦力的规律
教学难点:静摩擦力方向的判定
新课引入:
师:同学们请看,这是一个盛有大米的塑料杯,我把它放到水平桌面上,那位同学可以对这个杯子进行一下受力分析?
生:被子受到重力和支持力
师:这两个力是什么关系呢?其理论依据是什么呢?(二力平衡)
下面我将一根筷子出入大米内,请一位同学上来提筷子,大家想一想可能会发生什么情景?(提示,轻提轻放)
那位同学对现在的杯子和大米再进行一下受力分析?(重力和摩擦力)
摩擦力的方向朝那里?为什么?(向上,二力平衡)
这节课我们就一起来学习有关摩擦力的知识。(板书课题:摩擦力)
新课讲解
下面我们同学都来体验一下摩擦力的存在,请同学们伸出自己的手掌,平放到桌面上,用力轻压,然后向前推,大家有什么感受?(启动难,动起来有力阻碍手掌前进)
在筷子提大米的实验中的摩擦力和阻碍手掌启动的摩擦力,发生在两个相对静止但有相对运动趋势的物体之间,叫做静摩擦力;在体验中阻碍手掌运动的力发生在两个有相对运动的物体之间,叫做滑动摩擦力。
下面我们先对静摩擦力的特点进行研究。
一、静摩擦力
1、定义:两个相互接触的物体之间存在相对运动的趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力,叫做静摩擦力。)
2、静摩擦力的方向
(1)根据二力平衡知识对“筷子提米”实验中米所受静摩擦力方向进行分析
(2)学生讲课本提起,感受课本的相对运动趋势,判断课本所受静摩擦力的方向
总结:静摩擦力方向沿接触面与相对运动趋势方向相反
设问:如何判断相对运动趋势方向
3、静摩擦力的大小
体验:将书堆放道桌面上,用手推最底层的书,感受静摩擦力的变化
定性总结:
学生分组实验:探究静摩擦力的大小
4、静摩擦力在生活中的应用
学生举例,视频展示
在课前的体验及刚才的实验中,我们发现,物体间发生相对运动时也存摩擦力,这种摩擦力叫做滑动摩擦力。
二、滑动摩擦力
1、定义:两个相互接触的物体之间发生相对运动时,就会在接触面上产生阻碍相对运动的力,叫做滑动摩擦力。)
2、滑动摩擦力的方向
学生体验:手掌轻压桌面向前推,
总结:沿接触面与相对运动方向想反
设问:相对运动方向和物体运动方向有什么不同
演示:纸条上面放一重物,猛拉纸条,观察物体朝哪个方向运动?相对于纸条朝那个方向运动?物体受到的纸条对他的滑动摩擦力朝哪个方向?
3、滑动摩擦力的大小
(1)猜想与假设
(2)学生分组探究---控制变量法
全班同学分为3个大组,每组的实验探究单上标明了相应的组号。
A组同学要探究滑动摩擦力与正压力的关系,这组的同学就要注意,如何来改变压力而保持