《一只鸟仔》教学设计.doc

《一只鸟仔》教学设计
(演唱课)
教材分析:
这是一首流传在我国台湾地区的一首儿歌,在两段歌词中,分别表现了一只失去鸟巢找不到叫的鸟仔,和一只失去伙伴的水鸡在水沟、田地间鸣叫的情形,歌曲为五声徵调式,四二拍,音域在九度内,全曲四乐句,每句四小节,第三乐句是第一乐句的下行大二度移位,第四句是第二句的变化重复,曲式属于典型的“起承转合”,结构完美统一,四个乐句的节奏型几乎相同。下滑音衬词等使用,使得歌曲具有地方色彩。
教学目标
1. 用合适的速度、合适的表情准确演唱歌曲。
2. 感受台湾地区民歌特点。
教学重点
准确演唱歌曲《一只鸟仔》。
教学难点
唱好衬词及象声词。
教学过程
一、节奏练习
X X XX XX X0 XX X0 0
跟老师用不同形式拍节奏
二、歌曲教学
(一)初听新歌
师:我们的节奏拍的非常准确,吸引来了一只小鸟,我们请他来给大家打个招呼。
(播放录音:闽南语“大家好”)
师:咦?这只小鸟打招呼的语言我们好像听不太明白,我们再来听一听。
(播放录音:闽南语“大家好”我来自台湾,刚才我在用闽南语和你们打招呼呢)
师:原来是这样,同学们,我们也来用闽南语和这只小鸟打个招呼吧。
师:今天这只来自台湾的小鸟,还给我们带来了一首歌曲呢,请你听一听歌曲的节奏,有没有似曾相识的感觉呢?
学生活动:初听歌曲。
教师讲解:你发现了吗?歌曲的节奏,就是我们刚刚做过的节奏游戏,让我们来看着乐谱再来听一听。
学生活动,看乐谱听歌曲,寻找练习过的节奏。
(二)讲解歌词
师:节奏很熟悉了,但这是一首台湾民歌,歌词好像听得不是很明白,我们请来自台湾的小鸟朋友来给我们讲一讲吧。
(播放录音)
(三)学唱歌曲
师:原来这首歌里很多都是衬词,我们来找一找,哪些是衬词呢?
学生活动:看乐谱找衬词。
教师讲解:去掉衬词,我们就可以理解歌词的含义了。
1. 听唱法教唱第一段歌词
学生活动:听琴熟悉音高,