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神奇的圆柱
设计意图
大班幼儿对“桥”并不陌生,他们见过各种各样的桥,搜集过许多桥的图片,了解桥的形状、结构,发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理,我设计了本次活动,旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同书里的书本,通过讨论、比较记录、探索等方法获得相关经验。
活动目标
1 尝试用多种方法让纸站起来,探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。
2 探索各种纸筒的承受力,提高动手、判断和分析能力。
3 积极参与探究活动,体验与同伴合作成功的乐趣。
活动准备
1 物质准备:纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(辅助材料);幼儿人手一张纸、记录表。
2 经验准备:幼儿有折纸、搭积木等相关经验。
活动过程
1 试一试,探索让纸张站立的方法
师:小朋友们看,这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等,如果你有这张纸,你想用它来干什么呢?
师:老师现在就给你们一个任务,看看能不能让你手中的纸站起来,试一试吧。
幼儿自由探索,教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。
(评析:让软塌塌的纸张站起来,这看似“不可能”的挑战,引发了幼儿的极大兴趣,他们在此环节中跃跃欲试,乐此不疲,为后面的活动积累了经验,做好了铺垫。)
2 想一想,尝试用纸张顶书的本领
师:纸除了可以卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来,还可以变成什么形状也能站起来呢?
师:我的这张纸站起来力气可大啦,能把老师手上的这本书顶起来!
师:你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。(幼儿探索)
小结:薄薄的一张纸,小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。
(评析:让幼儿探索纸的多种站法,在站起来的纸张上摆放书本,在这样的操作与尝试过程中体验成功,使幼儿的探索兴趣更浓厚,探索方式更多元,探索结果更有效。)

3 比一比,感知圆柱力量的大小
探索:在三种不同形状的纸筒上摆放书,比比谁的力量大
(1) 探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因
【1】教师操作,幼儿观察。
教师在三棱柱纸筒上摆放书,请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳;一边摆,一边数数,待放到最后一本时,请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。
【2】幼儿实践,发现秘密。
师:这还有许多三棱柱纸筒,谁的力气大,小朋友们去试一试吧。
讨论:为什么有的小朋友顶的书多,有的小朋友顶的书少?(引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定,同时操作时还要注意轻拿轻放。)
(评析:本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间,又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因,掌握一些基本的探究方法和注意点,激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。)
(2) 探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因
师:四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大,心里可不服气了,到底谁的力气大呢?我们试试就知道了。幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书,通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。
小结:刚才,我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书,通过比较发现,圆柱纸筒上顶起的书数量最多,圆柱纸筒是大力士。
(评析:每人一张记录表,提醒幼儿在不同的纸筒摆放书本时要及时,数一数、记一记