《我喜爱的书》教学设计.doc

《我喜爱的书》教学设计
一、教学目标
,初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法,运用文字图形等设计元素,设计自己喜爱书籍的封面。
,让学生从中体会到封面设计的规律性知识。提高学生对书籍封面设计学习的兴趣,加深对封面审美价值的本质认识。
;逐渐养成以审美之心来观察事物,感受生活,养成善于思考的好习惯。
二、教学重难点
教学重点:掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
教学难点:如何构思立意,运用文字的主次、疏密、虚实关系,以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素去进行封面设计。
三、教学方法
情境教学法,范例教学法、观察比较法、直观演示法等。
四、教学准备
多媒体课件、书籍设计的相关作品图片、视频、学生课前搜集的相关资料、绘画工具、设计材料等。
五、教学过程
(一)谈话激趣,导入课程
新课开始之前,教师引导学生谈谈课前到市场调查,到书店观摩各具特色的书籍封面的情况:
——你都看到了那些别具一格的书籍?它们在外观上有哪些相同或不同之处?
学生根据亲身体验,自由发言,教师总结。
(二)欣赏感知,尝试体验
,并提问:
——书籍装帧设计的主要作用是什么?
学生观看视频回答问题:技能体现书的类别、性质与内容,又能起到保护、装饰书籍的作用,还能增强书的感染力,加深读者印象,给予人们审美的享受,从而达到吸引读者的目的。
,组织学生观察思考:
——按照内容来划分,书籍大致可以分为哪几类?
学生回答,教师总结:主要有名著类、杂志类、教科类等。
教师继续展示不同类型书籍的封面设计,追问:
——书籍的封面主要由哪几部分组成?其表现形式都有哪些?
教师组织学生分小组进行讨论,并由小组代表回答问题,教师补充总结:主要由书名、作者名、出版者名组成;表现形式比较常见的有文字、绘画、摄影和图案等作为元素进行设计。
《废墟之花》、《南京传统手工艺艺术》、《2003-2005中国最美的书》的封面设计图片,组织学生对比分析:
——在进行书籍设计时,图形、文字、色彩等元素的不同组织、布局,会产生什么不同的效果?
学生根据课前搜集的资料,结合教材得出答案:对称的布局给人稳定、庄重的感觉;均衡的布局既稳定又活泼。
教师根据学生的回答继续追问:
——仔细观察老师展示的封面设计图片,看一看在书籍封面设计时重点是什么?都会用到哪些字体?这些字体变化遵循了怎样的原则?
学生各抒己见,教师补充完善:最重要的是书名,在进行设计时会用到宋体、黑体、楷书等;字体变化遵循的原则是从内容出发、易于辨认、统一完整。
(三)示范