《10的认识》说课稿
尊敬的评委、各位老师:大家好!
今天我说课的内容是《10的认识》。这次有幸参加青年说课比赛感到十分荣幸,下面我对本节课的设计进行说课:
一、说教材
本课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册第64页至65页“10的认识”一课。“10的认识”是本单元教材的重点内容之一,是小学生开始学习数学的最基础的知识之一。“10的认识”的编排与前面8、9的认识基本相同,教材先是显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10,再认识10、10以内数的顺序,比较相邻两个数的大小,最后学习10的组成和写数。由于我们采用的计数法是十进制计数法,满十要向前一位进1,因此10的组成十分重要,它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内及多位数的基础。
基于以上的认识,遵循“知识与技能的学习必须以有利于其它目标的实现为前提”的重要理念,确定本课的教学目标:
,初步建立10的数感,会正确书写10。
、序数、比较大小和10的组成等知识,让学生感受数10与实际生活的密切联系。
,增强学生的合作、交流意识。
教学重点:
掌握10的数概念和10的组成,体验数学在身边。
教学难点:
熟练掌握10的组成。
教具、学具准备
多媒体课件,为每个学生准备10根七彩棒,
二、说教法
根据小学低年级学生心理发展和认识规律,本节课运用情景教学法,直观教学法,操作发现法,调动学生多种感官参与,从学生熟悉的生活创设情境,多媒体直观演示,让学生在具体的情境中认识10,建立数感。本课的教学始终用一个大情境贯穿,从直观到数学抽象,从生活到数学,再从数学回到生活,使学生感受数的意义,体会数的作用。注意为学生提供积极思考与合作交流的空间,让学生在观察、操作、推理、交流中,体验知识的形成过程,培养学生解决问题的意识和能力。
黄黄晓燕
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