《只有一个地球》教学重难点解决的教学反思.doc

《只有一个地球》
教学重难点解决的教学反思表单
重难点选取的反思
《只有一个地球》是人教版小学六年级上册第四组课文,学习本组课文,注意把握主要内容,还要联系实际,深入思考。本篇课文是一篇说明性的文章,教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。课文通过介绍用的渺小,地球所拥有的资源有限而又被不加节制的开采地球被随意破坏后没有第二个星球可供人类居住这几个方面,使学生感悟到人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。由于学生接触说明文的篇目较少,对于说明文的语言特点和说明方法这些语文知识的理解和掌握比较难,我在教学中把这些语文知识的学习作为教学的难点。力求自己的教学成为语文本体教学。通过课堂教学实践,我认为关于教学重难点这样的分析是比较适宜的。
信息技术运用情况反思
为了使教学紧紧围绕教学重难点的突破来进行,我的课件紧紧抓住重难点突破进行设计。PPT课件与教学过程有机结合,有力地保障了教学的有序性和节奏感,教学效果比较好。
教学策略反思
语文课程标准提出,在语文教学中,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不但强调了学习方式的变化,而且强调了学习和发展的主题是学生。《只有一个地球》一文紧紧围绕“地球的样子”、“地球小,人类的活动范围小”、“地球所拥有的资源有限”和“当地球资源枯竭时没有第二个星球可供人们居住”这几个方面来介绍的。教学时,我充分让学生去自主阅读,自主探究、自由谈体会和感受,使学生在读中感悟,在思中质疑,在议中交流,这样既培养了学生自主探究的能力,又做到时时在进行切实的语言训练。
体会说明文语言的准确与严谨,学习说明方法作为本课的难点,为了突破这些难点,我不但采用PPT课件逐一展示,还充分调动学生的思维参与,不断的讨论交流,使学生理解、学会、掌握。我在语文教学中追求语文知识、语文方法、语文技能一定要落实。
检测评价反思
在本课的教学中,我所设计的问题、活动一切指向教学重难点的突破,这种突破的目标是定性的。由于我在教学中重视落实,检测结果显示教学重难点得到落实
改进补救措施
基于学生的年龄特点,他们对宇宙和地球的感性认识很浅显。而对文章内容没有一个很深的了解是很难在情感上和作者产生共鸣的,学习时体会也不会深刻。因此必须组织学生课前搜集阅读有关宇宙和地球的书籍资料,让学生通过资料充分了解宇宙和