五彩的烟花.doc

五彩的烟花
教学目标
,进一步认识各种颜色。
(或蜡笔)和水彩颜料相结合的涂色技巧,培养学生的观察力、想象力和表现力等。
,表现节日烟花的美,促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。
课前准备
(学生)油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具
(教师)范画、烟花图片等
教学过程
。
(1)学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景(注意讲清时间、地点、人物)。
(2)出示烟花图片,提问:你觉得烟花很美吗?为什么?
(3)揭示课题:《五彩的烟花》。
。
(1)出示范作,让学生说说最喜欢哪幅,并说明原因(从色彩、形状和构图等方面进行描述)。
(2)学生思考:怎样表现放烟花时的美妙情景?
。
(1)教师示范创作步骤:用油画棒画出烟花,用水彩涂底色,涂满底色(特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等)。
(2)欣赏范作,学生体会创作过程。
。
(1)主题:画出放烟花的情景(没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花)。
(2)建议:可以画节日中五彩的烟花,也可以设计自己喜欢的烟花式样,还可以适当地夸张想象,表现自己对烟花的感受。
(3)学生创作(可以个人创作,也可以小组合作),教师指导。
。
(1)学生上讲台介绍自己的作品,学生互评,教师小结。
(2)评价建议:是否能够较好地处理画面;是否表现出自己对烟花的独特感受;是否与众不同。
。
(1)举办烟花主题日活动:开展烟花组画、壁画等展示活动,讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比赛。
(2)课外留心一些有关烟花的美丽图片,进一步欣赏烟花的美。
1
水彩游戏
教学目标
、吹、淌、滴这些不同水彩技法产生的效果。
、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画。
、细心的创作习惯,学习勇于创新的精神。
课前准备
(学生)水彩颜料、纸张等常规作画工具
(教师)范画、盛有稀释的红、黄、蓝三种水彩颜料的大杯子及一些空杯子供(学生分组及教师示范创作用)等
教学过程
。
(1)出示红、黄、蓝三杯颜料水,并提问:这三杯颜料水任意倒出两种互相混合,会出现什么效果?
(2)指名四位学生上台表演水彩游戏的实验,其他同学台下尝试。
。
(1)出示使用染、吹、淌、滴技法的范作,提问:这些画使你想到了什么?
(2)让学生谈谈不同作画方法带来的效果。
(3)学生比较各幅画的不同之处(色彩、纹样、技法等)。
。
(1)学生说说创作计划。
(2)提出建议:选择一种或几种水彩技法随意或有意地进行创作,作品完成时可以适当地综合,并将作品作整体调整。
(3)学生创作,教师指导。
。
(1)学生展示自己的作品,以自评为主,他评为辅(评价建议:水彩图案是否与添画协调一致;题目是否适合画面内容;是否创造性地表达了自己的情感等)。
(2)拓展:混合其他的水彩颜料,做做水彩游戏;尝试运用不同作画工具及底板创作水彩画。
2
缤纷花布
教学目标
、线、面等美术元素,知道它们不同的组合形式和作用。
,能运用点、线、面进行巧妙组合,大胆地运用蜡笔(或油画棒)水彩画等形式涂色,能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。
、线、面的综合感知、设计、制作,加强学生的创新意识、设计意识,培养学生的审美情趣。
课前准备
(学生)在生活中寻找点、线、面的花布,准备蜡笔、纸、水彩颜料等(教师)各种花布若干块、范作等
教学过程
。
(1)学生交流由点、线、面组成的物品(着重说说花布)。
(2)教师讲述丰富多彩的中国民间花布传统工艺(有蓝印花布、扎染花布、蜡染花布等),展示各种花布实物范品,使学生感受花布的美。
(3)出示课题:《缤纷花布》。
。
(1)提问学生喜欢哪种花布图案,并说明理由。
(2)引导学生观察这些花布的图案,提问:花布图案在排列上有哪些规律?
(3)分析花布的种类、图案、色彩等。
。
出示范作,引导学生欣赏、思考与分析。
(1)分析花布的图案,花布的图案来源可归纳为植物类、几何纹样类、生活用具类等。
(2)用不规则的散点式去组织图案。
(3)分析花布的色彩可用单一的颜色去画,也可用多种颜色去画,色彩鲜艳明快的有华丽感,而色彩较淡的则有朴素感。
。
(1)提出作业主题:设计自己喜欢的花布(华丽或朴素均可)。要求:构思巧妙;用蜡笔去构图,用水彩颜料涂色;最后总体调整(还可以给自己的花布取一个名字)。