15、金色的鱼钩.doc

教学目标:
1、认识12个生字,读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、奄奄一息”等词语。
2、正确流利有感情朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达的方法。
4、练习快速阅读,简要复述课文。
学情分析:
五年级学生已具有一定的阅读能力和情感体验,但不了解当时的时代背景,也就难以深刻体会作品中人物的情感。可提前让学生查阅历史资料,了解故事背景,为理解老班长的高尚品质奠定基础。也可联系学过的毛泽东的《长征》,根据自己的了解讲讲长征的有关知识。同时要注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。
重点难点:
1、练习快速阅读,通过重点语句体会人物的思想感情。
2、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话。
教学模式:
导、学、议、练
教学方法:
先学后教,当堂训练
教学过程:
一、导
1、诗歌导入,情境渲染:
同学们,还记得毛泽东的《长征》吗?谁来说一下对长征的了解?(课件长征资料) 是的,长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课,就让我们走进长征途中一个老班长的故事吧。
板书:金色的鱼钩
2、读了课题,你有什么疑问吗?(为什么取《金色的鱼钩》为课题等)
看学习目标。
2、出示学习目标
(1)能够正确认读本课的生字,理解“支吾、弥漫、收敛、无边无涯、奄奄一息”等词语。
(2)能正确流利有感情地朗读课文体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达的方法。
4、练习快速阅读,简要复述课文。
默读一遍,有信心完成吗?
二、学
1、出示自学提示
(1)根据拼音,读准生字词的读音,理解词语,把课文读通顺。
(2)想想课文讲了什么事? 把描写老班长外貌的句子和令自己感动的部分画出来,有感情地多读几遍。
(3)说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。
现在,我们就按自学提示的要求自主品读课文。
2、学生自学,教师巡视,及时发现问题。
三、议
刚才大家学得入情入境,现在咱们开始交流。(根据学生交流情况,教师适时点拨。)
1、检测学生字词掌握情况。出示课件,学生认读词语并交流对一些词语的理解。
颧骨两鬓斑白搪瓷严厉收敛疙瘩粗糙抽噎
红锈宿营地青稞面喜出望外热气腾腾无边无涯
昏迷不醒奄奄一息
2、课文难读段朗读抽查。
3、课文主要写了一件什么事?
4、交流自己感动最深的语句,同时引导学生感情朗读。
(1)出示“硬咽草根鱼骨头”片段:
他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:
“老班长,你怎么……”
指名朗读,读后议论:为什么这个段落令人感动?找出感受最深的词语谈体会。“嚼”字写出了什么?(食物少,难吃,硬)能谈谈你读过后的感受吗?(把感受放入文字中读一读)
(抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长