三位数加减法（不进位、不退位）的笔算.doc

三位数加减法(不进位、不退位)的笔算
教学目标:
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义;会笔算三位数加减三位数和三位数加减两位数(不进位、不退位)
2、能利用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、感受学数学,用数学的乐趣。
教学重点:
学会解决实际问题,在解决问题的过程中学会三位数加减三位数和三位数加减两位数(不进位、不退位)的笔算方法。
教学难点:
能在理解算例的基础上正确计算,概括出计算方法。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,谈话导入
1、课前谈话
师:春天到了,百花盛开。小蜜蜂也忙碌起来了!瞧,这只小蜜蜂在干什么?
生:在跳“8”字舞。
师:你知道小蜜蜂跳“8”字舞是想给小伙伴传递什么信息吗?
生:小蜜蜂跳“8”字舞是想告诉小伙伴哪里能找到花粉。
2、导入
看,在国王的命令下,小蜜蜂们分成4个整齐的队伍出发了,它们都去哪了?(出事情景图)
师:仔细观察这幅图,你能发现哪些数学信息?根据这些信息,你能提出什么数学问题?
生:(提出问题)一队和二队的蜜蜂一共有多少只?
一队比二队的蜜蜂多多少只?
二队和三队的蜜蜂一共有多少只?
…….
二、解决问题,探究新知
会提问题的孩子才是会学习的孩子,同学们提出了这么多宝贵的问题,真是勤于动脑,和勤劳的小蜜蜂一样棒!
1、解决“一队和二队的蜜蜂一共有多少只?”
师:一队和二队的蜜蜂一共有多少只?需要那些数学信息?
生:一对有320只去杏园,二队有210只去苹果园。
师:大家会解决吗?你们能列出算式吗?
生:320+210
师:等于多少呢?请同学们自己开动脑筋想一想,然后同桌之间说说你的想法。
(学生独立思考后与同桌讨论解题方法)
2、集体汇报,交流想法
师:把你的想法跟大家分享一下吧
生1:我是这样想的:因为32个十加21个十等于53个十,53个十是530.。
生2:我是这样想的:3个百加2个百是5个百,2个十加1个十是3个十,5个百加3个十是530.
生3:我是用口算:320+200=520,520+10=530.
生4:我是用竖式计算的。
3、指导竖式的书写格式。
师:和用竖式计算两位数家两位数的笔算算理完全相同,我们在用竖式计算三位数加三位数时也要注意相同数位对齐,计算时从个位算起:先算个位上是0+0=0,再算十位上是2+1=3,最后算百位上是3+2=5,结果是530。
师:刚才我们用三种方法解决了这个问题,我们一起来看看。这三种方法你喜欢哪种?为什么?
4、解决“一队比二队的蜜蜂多多少只?”
师:我们再来解决“一队比二队的蜜蜂多多少只?”,赶紧用你学过的方法解决这个问题吧,注意先写横式,再写竖式。
师:谁想把你的计算过程给大家说一说?
生:320—210=110(只)
生:我是这样想的:我把数位对齐,先算各位上是0—0=0,再算十位上是2—1=1,最后算百位上是3—2=1,结果是110.
教师小结:我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。大家认为在笔算时需要注意什么?
生:先把数位对齐,然后是从各位开始算起。
师:说得非常好,先把数位对齐,然后是从各位开始算起,大家在计算时一定要注意这一点。
5、解决“二队和三队的蜜蜂一共有多少只?”