小学 学校文化理念系统手册.doc

莱西市店埠镇庄头小学
学校文化理念系统手册
2014年2月
前言
教化之本,出于学校。文化育人是一种既古老又崭新的教育理念,自古以来即是教育的核心。学校因文化而驰名,学校因文化而恒久。学校文化之于一所学校的意义,犹如灵魂之于生命、思想之于人类,是一所学校凝聚力和活力的源泉。富有魅力的学校文化会衍生出一股强大的文化力,它无时不在,润物无声,能使学校的品质卓然,绽放个性神采。
学校文化包含理念文化、行为文化、环境文化、视觉文化四个层面。其中理念文化是核心,是学校和学校文化发展的方向性保证和决定性因素,具有展现学校文化底蕴、办学特点,明确学校发展方向、育人追求,增强组织凝聚力的功能。一所有着深厚文化底蕴的学校,一定能够很好的塑造师生真善美的理想人格,从而有利地推动学校持续健康地发展。
学校理念文化是学校全体成员共有和共享的信念,它可以将学校组织的内部力量统一于共同的指导思想,汇聚到同一个方向,提升为学校特有的文化,从而对学校的教育教学行为产生潜移默化的影响。理念文化是校园文化的灵魂。学校理念文化的确立,是时代发展和现代化建设对人才培养的理性折射,是学校文化背景的浓缩,是学校未来的发展方向,也是全校师生共同的文化追求。先进的理念文化可以外塑形象,内集人心,为学校的可持续发展提供强大动力。
顺应教育的发展趋势,莱西市店埠镇庄头小学积极实施学校文化发展战略,在宏观上对学校文化进行全局、长远、科学、有效的规划,坚持“为教师发展铺路,为学生成长奠基,建设教师乐教、学生乐学的和谐校园”的办学宗旨,对学校原有的文化理念进行梳理、整合、提升,形成了富有前瞻性与人文性的文化理念,初步确立了以“修身正心明礼笃行”为核心理念的学校文化建设体系,并以此为基点,依次确立了学校的三风一训、学校精神、学校形象、发展愿景、办学宗旨、培养目标、德育理念、发展理念、管理理念、人才理念等,为全面打造和谐校园、绿色校园奠定了坚实的理论基础。
核心理念
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核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准,是学校一切行为的起点和归宿,是学校文化理念系统的灵魂。

修身正心明礼笃行
修身:即陶冶身心,涵养德性。是指修养身心,努力提高自身的思想道德修养水平。修身,一是修德,二是修智,德才兼备,便是修身的理想结果。而修德又是修身的首要任务。自古以来,中华民族就遵循着这么一条古训:“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本”(《礼记》)。学校是育人的圣地,修身,自然是学校的主要任务,无论师生,当“以修身为本”,学会做人。
正心:有两层意思:。语出《》:"欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意"。 。正心就是使自己的知、情、意与外界融合,也自然地会与自己面前的事物融合,故能不“心不在焉,视而不见、听而不闻”。学校管理需要公正无私,教师必须具备公正无私之心,教育教学中应该引导学生心归向于正。在我校的理念中,正心还包含端正心态、培养良好心理素质的意义。
明礼:意即讲文明,懂礼仪。“不学礼,无以立”。中央颁布的《公民道德建设实施纲要》,在20字公民基本道德规范中,有“明礼”一条。知书然后达礼,讲文明,懂礼仪是对师生行为规范的最基本要求。教师文明的举止言行可以潜移默化地影响学生,而对学生的教育中良好的文明礼仪习惯也是极为重要的。
笃行:语出《礼记•中庸》:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”《礼记·学记》中也有“博学而不穷,笃行而不倦”的说法。“笃”,意指忠实,专注,一心一意。“行”为行为、行动、实践,它强调动手的能力、实践的作风和对道德的践行。“笃行”,踏踏实实地行动、实行,意指对事业专心致志,锲而不舍,知难而进,勇往直前,也包含百折不挠、愈挫愈奋的精神。“笃行”就是专。要求师生必须诚心诚意地将所学知识外化于实实在在的行动,既要追求真理、善于学习,又要勇于实践,敢于创新,理论与实践技能相结合,在实践中不断学习、不断提高、不断创造,运用所学知识解决现实问题。“笃行”其实是一种治学的方向和目标。体现着学校强调实践注重
“知行合一”,倡导知识与实践的统一,在实践中不断学习提高。学思结合,知行合一、脚踏实地,唯有如此才能实现既定理想。
基本理念

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校训是一所学校经长期积淀而成的学校精神的凝练与概括,是校园文化的精髓,它反映了学校的学风、教风、研究作风和工作作风,从一个侧面折射出学校的办学理念和师生员工的精神风貌。
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修德敬业自强自律
修德敬业:
修德:修养德行、行善积德之义。“修德”是中国古代哲学思想的一大精华,语出《周易》“君子以反身修德”。“反身修德”意即成为君子要反躬自问,修养品德。学校努力构建大德育文化,以校园