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《落花生》第二课时教学反思
有幸得到组内老师的指导,我上了一节公开课课,内容是五年级上册第四单元的《落花生》第二课时。这一篇课文以对话为主,对话中议花生,从而引出父亲借花生赞美具有花生默默奉献、不图虚名、朴实无华的品格的人,希望孩子们能像花生一样做有用的人,文章的语言较为显浅易懂,但是要让学生切实理解父亲议花生的话体会做人的道理是本课的重点也是难点。在这一节课上,我着重让学生多朗读,以不同形式的朗读贯穿课堂,在读中体会、感悟父亲所说的话的深刻含义。综观整节课,在前半部分感觉还不错,大部分学生能进入情境理解文章的重点语句。由于我过于受教案的影响,在引导学生体会父亲的希望时拼命把学生往自己预设的教案上牵扯,故而感觉自己在绕来绕去,学生也被自己牵引着绕不清楚了。
结合组内老师的评课,现将这节课反思如下。
一、内容分析太多太复杂,还是要以读为本,在多种形式的朗读中理解文本。引导学生理解议花生从而明白一个道理(做有用的人),可以先让学生多次朗读,再说一说父亲的话的意思(本义、涵义),结合自己实际谈谈体会。在这环节,教师可以引导学生把握作者采用什么表达方法写出花生的朴实无华、不图虚名的特点(对比),让学生明白用对比更突出花生的品格。在学生明白对比用法的基础上,口头说赞扬一种事物。学生能够感知课文、理解文意,则需要在积累运用上花功夫。在指导学生积累运用语言文字这一点上,我还需要狠下功夫去琢磨。
二、注意内容的整体感,让孩子多读多感悟。父亲说“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用”这句话要跟前一句话联系在一起,让学生在多读、多交流中理解父亲的话,不必要以那么多支离破碎的问题肢解了内容的整体性。学生在交流中拓展“生活中有哪些人对社会有贡献”,这些拓展的内容可以结合课后的小练笔让学生在课前布置的作业中做好准备,从而使得课中落实较好,课堂效率能较好地提高。
三、小练笔要在课堂上呈现。通过落赞美花生悟出小道理,要结合课后小练笔在课堂上训练学生的语文运用能力。课前的预习作业可以让学生完成小练笔,为课中的有所交流作铺垫。在这一点上,我清晰了日后的预习作业的布置得具体,要为课中的学习作铺垫,不能空泛而