乃哟乃说课.docx

《乃哟乃》说课稿
选自人民音乐出版社二年级第三册《幸福生活》中的歌曲《乃哟乃》,是一首土家族民歌,简短的旋律欢快热烈,旋律只用do、mi、sol三个音写成,而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do,顺序,音高、节奏完全相同。旋律简单但并不单调,充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。在本节课的学习中我想让学生们从中感受到音乐给大家带来的快乐。
  在教学中我尝试着运用新体系教学理念,让学生走进音乐,在音乐中玩游戏,在游戏中学音乐。我认为音乐对于所有的孩子来说都是美的体验,而游戏中的合作、互动能很好地让孩子们建立合作感,对特殊孩童来说,是自然体态的流露,是融合进集体的有效手段!如果再结合老师和同学的鼓励和肯定,他们一定能在一次次的表现中建立自信心。我在设计教学目标的时候,研究了低年级学生以及特殊儿童的心理特征及学段目标。制定教学目标如下:
 1认识do mi sol,建立音高感,唱好这三个音。特殊孩子能有音高意识,能区分这三个音。
2 能用圆润的声音,轻松愉悦的演唱歌曲。特殊孩子能够参与到游戏中来。
3 了解土家族风情,感受土家族的音乐特点。
教学重点:通过听辨、观察、演唱、手势、歌词排列、自制乐器敲击歌曲旋律等音乐活动,感受、体验、表现do、mi、sol三个音的高低,并用稍快的速度演唱歌曲《乃哟乃》,恰当的表现歌曲的情感。
教学难点:特殊孩子能够参与到游戏中来,并能体验音乐带来的愉悦心情。
教学准备:课件玻璃杯筷子琴等
  音乐课必须根据孩子们的年龄特征进行设计,在教学实践中,我们要不时时机的给孩子们创设情境,二年级这个年龄段的孩子活泼好动,要让他们在唱唱玩玩中,毫无负担地学习音乐。
本课教学中需要学生在能够听辨do、mi、sol三个音的基础上,能够准确唱出歌曲的唱名。但枯燥的讲解孩子们不愿意接受,学起来没意思。好玩好动是孩子的天性,教学中我抓住这一特点,在解决本课音高上的难点时,通过几种途径让学生来感受、体验、表现do、mi、sol三个音的高低。
先是游戏猜身高的环节,在这一环节中,我先弹奏s、m、d三个音,让孩子们听听哪位土家小朋友个子最高,哪位土家小朋友个子最矮,听觉与视觉完美的结合,并结合科尔文手势来表现、演唱三个音;让学生初步感受s、m、d三个音的高低。为了让学生更好的掌握三个音的高低,用举纸牌的游戏来巩固他们的音高概念;再次感受s、m、d三个音的高低。在之前的试教中我发现,这样的游戏让孩子们乐此不疲。
接下来运用我们生活中常用的杯子来敲击歌曲的旋律;对于这一环节学生会感到很新奇,想不到我们生活中所用到的杯子不但能敲击节奏,还能敲击旋律,下面我来用这三只杯子演奏这首歌的旋律,通过这几种方法,一步一步,由浅入深的让学生感受、体验、表现三个音的高低,进而使学生对s、m、d的音高有一定的概念。让孩子在听听、唱唱、奏奏中,毫无负担地学习音乐,轻松的完成识谱。同时也加强了学生对教学活动的参与性。
接下来就用到了音乐教学的重要手段—--律动。唱好歌曲的前提就是让孩子们充分聆听,但是要用什么手段和方法让孩子们愿意一遍一遍认认真真地