后沽中学英语复习计划.doc

2016中考英语复习计划
后沽中学王洪丽
在中考前的冲刺阶段的复习,我想借此机会和大家讨论一下复习策略。在复习前必须认真研究新课标要求,了解新课标对听、说、读、写的具体要求;了解对考试内容(语音、词汇、基本语法知识、功能意念、话题)的具体要求,做到心中有数。
首先,分三阶段进行复习。
第一阶段复习重点以知识点扫描为主,夯实基础。这一阶段主要是回归课本,回归课本不是眉毛胡子一把抓,而是在研究了课标和考纲后,将课本中的重要的知识点条理化、系统化。
第二阶段侧重专题练习,如词汇、语法、阅读、写作等,让学生建立一个完整的知识网络。此外,通过练习查漏补缺,及时解决存在的问题。
第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。这时候我们老师要做的工作是:从以往的考题中整理出一些信度好、指向性清晰的试题,让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习,而不是无选择地随便拿来某份考试卷让学生考,这样既达不到训练的效果,也是在浪费学生的宝贵时间。
通过这三轮的认真复习,不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力,而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握,从而使学生满怀信心地参加考试,基础扎实了,心态平和了。
其次,要针对性复习。
(1)词汇部分
词汇维系着语音和语法,是语言的建筑基石,是英语学习的基础。词汇的学“单”词,也不可“单”记词,重视词汇在语篇和情景中的运用,要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。
在教学和复习中我们应该为学生创设运用词汇的条件和语境,使学生在实际运用中加深理解。另外,对一些音似、形似、意似、极易混淆的词或词组要做特别比较,澄清易混点,处理好常用词汇的搭配和辨析,并配以适当的练习加以巩固。实践证明,学生只有过了词汇关,学起英语来才能得心应手。
(2) 听力部分
听力测试是城乡之间英语学习差异的集中体现,但是听力理解能力是语言学习和运用能力中最基本的能力,它一方面可以直接考查通过听的途径获取信息、分析信息并做出相应反应的能力,另一方面还可以间接考查口语能力。所以,听力考试不但是应试需要,也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说,保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度,以便考试时尽快进入状态。听力内容不要仅限于课本磁带和一些听力材料,多听多看有助于听力的提高。对有听力材料的听力,听完后再把材料读读看看,以加强领会能力。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力,培养学生把听到的语言转换成书面语言的能力。听力材料的选材要朴实、地道,内容要贴近生活,是生活中学生喜闻乐见的事和熟悉的话题,对短文的选择要具有真切性和趣味性,以增强学生对听的吸引力。当然,听力的提高并非一日之功,如果平时不坚持训练,要想在考试有限的时间内正确完成听力任务,难度必然很大。另外,除了多进行听力训练以外,还应培养学生良好的答题习惯,指导一些应试技巧。
(3)单项选择部分
单项选择题的特点是:考点多,潜隐性强。强调在语境中考查所学知识,在语境中体现语言的运用和交际。
这就要求我们在设置题目或选择题目时,要注意回避缺乏语境的题和单纯考查语法知识的题。题干要有一定的意义,干扰项的设置要具有较强的迷惑性,否则就不能很好地考查学生的基本功,也很难让学生做起题来游刃有余。一般来说,干