想象作文 吉吉的梦.doc

2015-2016学年度第一学期教学评优
习作指导
——吉吉的梦
教学目标:
激发学生的想象能力。 
训练学生的语言表达能力及动手习作能力,指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3. 挖掘想象才能,培养习作兴趣,提高各方面综合能力。
教学重点:
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写。
教学准备:多媒体    
活动过程:  
一、相声激趣,引出话题
1、师:有两名同学听说今天有很多老师要到咱们班来做客,就想说一段相声来助助兴,现在咱们就有请这两位同学,闪亮登场。
2、昊昊,吉吉表演相声。
师:吉吉想来想去还是想不通,他很快进入了梦乡……
二、创设情境,设计方案
1、师:在吉吉的梦里他还会和错别字发生哪些故事呢?请大家展开想象,想一想、说一说?,
想象:要把头脑中原有的各种印象、图景、感受全面调动起来,根据主题需要重新组合,创造新的形象和意境。
师:在大家说之前老师想告诉你们,想象的时候要注意一下几点:
1)、知识是想象的基础.
想象的空间很大,在孩子们的眼里,一滴水珠,一颗石子……一切有生命、无生命的东西,都能和自己对话,可以随心所欲地变化。
爱因斯坦说:"想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括世界一切……而且是知识的源泉。"这说明知识是想象的基础,想象是知识的源泉。
2)、想像要合理。
想像必须合理,必须以现实生活为基础,不能胡思乱想。
出示:这位你认识吗?孙悟空是想像的产物,可他一半像人,一半像猴,这就是现实生活的基础。
在想像的世界中,蒲公英像小降落伞,也都与事物特点密切相关。
中心要明确。想像不是闭门造车,不是为了编故事而编故事,想像也应该对读者有所教益。同学们常看科幻动画片,不光有扣人心弦的故事情节,更有催人上进的力量。所以,我们想像时,应该注意宣扬正能量。(板书:丰富、合理)
2、生:(独立思考——小组交流、讨论——全班交流)。
(部分学生介绍:1、吉吉开公司招聘员工,闹了很大一场笑话。2、吉吉来到一个森林迷路了,需要闯关才能回到家。3、吉吉梦里梦见自己坐着祥云来到了美丽的云之国。4、吉吉来到了一个饭店闹了许多的笑话。等等)(学生交流的气氛异常热烈)
【说明】其实,我们的孩子是很出色的,是极具创造才能的,关键是教师是否将每个孩子的兴趣充分地激发起来。学生在吉吉是个错别字大王的促使下,设计出的吉吉的梦境是极其精彩和富有创意的。所以,
“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,这话很有些道理,不是吗?
三、抓住时机,激发欲望。
1、师:同学们真会编故事,如果,把你们刚才交流,写成一个作文片段,同学们感兴趣吗?(生:感兴趣)
2、师:就照你们刚才说的写下来,行不行?为什么?
3、生:不行,因为,这样不够具体。
4、生:不行,这样写,别人读起来没有味道。
5、师:对呀,我们写作文的目的是给别人看的,是用来交流的。要使我们的作文吸引别人,就要抓住吉吉的动作,语言进行描写,这样,这个片段才具体生动,才精彩。板书(具体生动)
不如,咱们以小组为单位,选择一个方案,表演一下,注意演好动作和语言,好吗?(生纷纷说好,且趣味盎然)
【说明】写作文,不是为了完成老师或教科书布置的任务,而是,有感而发,更是为了交流。当我们在批改学生的