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侧向滑步推铅球说课稿
姓名:张云龙单位:广胜寺中心校
设计理念
本着健康第一的指导思想,充分发挥学生的主体性,教师的主导作用,在进行学生身体素质的同时,发展学生的合作精神和探究精神,提高学生的社会适应。
说教材
通过教材分析我们可以看出,侧向滑步推铅球教材是高中一年级《体育与健康》课本中田径教材中投掷类教学内容。我准备把它分为一个单元五个课时来完成总目标,本次课是第一次课。由于教学对象是高中一年级学生,他们大部分同学在初中都或多或少的接触过铅球,因此在教学过程中,在复习巩固他们原有掌握的原地侧向推铅球的同时,把教学的重点放在侧向滑步推铅球的预摆和滑步上,把预摆、滑步动作结合的协调性、连贯性确定为本次课的难点。
说目标
知识与技能目标:
 认通过教学能使学生说出预备姿势,预摆动作和滑步的要求,使85%学生能做出摆动腿摆出时,支撑右腿用力蹬伸和迅速收小腿的动作
过程与方法目标:
通过教师的讲解示范,学生的练习使学生在学习知识技能的过程中逐步领会知识技能的本质,让学生主动参与感知—积累—理解动作技能的过程;让学生学会练习动作、纠正错误动作、评价动作技能的方法
情感态度与价值观三维目标:
通过本次课的教学培养学生积极参与的态度,体会合作、探究学习的快乐,建立和谐的课堂情景和集体荣誉感。
说教法与学法
根据教学目标以及重难点的确定,结合高中学生生理、心理特点,在教学中多以形象直观教学为主,教师做完整动作示范等教学手段,使学生一开始建立侧向滑步推铅球的总体印象。在重、难点的处理上,我采用分解示范的教学方法,技术动作分成预摆和侧向滑步两个部分来分开进行教学。学生在练习过程中本次课的重点总结为“摆、摆、收、摆、蹬”的口决来教给学生来便于学生的记忆和理解。注重实践活动,充分调动学生学习的主动性、积极性。重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。示范、启发、引导、调控到位,有利于教学目标的达成。
说教学过程
(一)准备部分:
、师生问好等正常的课堂常规后,教师用简明扼要的语言宣布本次课目标任务,使学生明确了学习目标和任务接下来进行队列、队形练习,通过练习培养学生正确的身体姿态,同时使学生注意力得以集中。
:为了使学生身体机能从安静状态逐渐过度到工作状态,在准备活动的开始,学生在教师的带领下进行变换姿势慢跑,然后有针对性的做几节徒手操,使得学生各主要肌群、韧带等充分伸展。
(二)基本部分:  
采用的是集体指导练习的教学形式。在复习课的开始阶段教师示范,口令指挥学生进行专项的准备活动,讲解示范动作要领,强调“蹬、转、、挺、推、拔”以及练习过程中容易出现的问题,教师口令指挥学生练习,纠正学生的错误动作,对普遍存在的问题集体指导,个别问题进行个别指导。在新授课的开始教师先做一遍完整的动作示范,把侧向滑步推铅球的技术完整的展现给学生,让学生对动作有一个整体的印象。接下来教给学生正确预摆、滑步的方法,教师口令指挥学生练习几遍后然后做预摆与滑步的连贯动作,循序渐进的进行学习。口令指挥学生体会预摆与滑步的衔接动作,强调动作重点。教给给学生“摆、摆、收、摆