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君主集权的强化
          
作者:党山中学…文章来源:本站原创点击数:212 更新时间:2006-10-23 9:09:20
课程目标:
了解明清两朝加强专制统治的主要措施
教学目标:
知识与能力
1、归纳努力哈赤和皇太极的主要历史贡献,并与其他少数民族首领进行比较,提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力,提炼、获取并处理历史信息的能力。
2、了解清朝强化君主集权的措施。让学生认识到清朝统治者加强皇权的措施是一把双刃剑,既巩固了清王朝的统治,又阻碍了社会的进步与发展。学生用历史唯物主义的观点正确分析和判断历史事件、历史现象的能力。
过程与方法
1、用学生熟悉的影视剧剧名导入新课,激发学生学习兴趣,让历史贴近生活。
2、用模拟的摄制组选拔演员,现场演员面试的活动形式将所有学习内容串连起来,让学生在轻松愉悦的气氛中不知不觉完成了学习任务。
3、通过模拟表演课本剧,拉近历史与现实的距离,将枯燥、单调的“君主集权强化措施”这一教学难点突破
4、通过变换角色,以当事人的身份将文字狱的典型案件进行现场展示,学生通过现场体验,古今对比,分析得出文字狱的危害。
5、学史鉴今,通过学习清统治者对文化、思想的态度,引伸出今天我们以何种态度面对文化,让学生悟出正确对待文化的现实意义。
情感态度与价值观
1、 归纳努尔哈赤和皇太极的主要贡献,让学生认识到重大历史人物对民族和社会发展的推动作用。
2、 清朝是我国历史上仅有的两个少数民族统治全国的政权,通过对清统治者强化君主集权的措施的了解,让学生感受到巩固统治的重要和艰难。
3、 通过分析清朝清朝君主集权强化的影响,让学生客观认识和评价历史人物,历史事件和历史现象。
教学过程
导入:
   你们看过清朝哪些电影或电视剧?
学生:略
教师:想不想也当回演员,过把瘾?
学生:想!
教师:我今天可以让你们这个梦想变成现实,你信吗?
学生:不信!
教师:不信?你们知道我是谁吗?
学生:不知道!
教师:那我就自我介绍吧!我姓舒,是香溪电影制片厂的导演。今天到这里来的目的,就是想告诉同学们一个特大喜讯的,同学们想不想知道这喜讯是什么哟?
学生:想
教师:请看广告:
特大喜讯:香溪电影制片厂近期将拍摄大型历史片《大清朝》,需物色大量演员,将在今天举行现场面试,欢迎大家前来应试。
怎么样?相信了吧?
学生:。。。。。。。。。(云里雾里哒)
教师:如果你想实现你的演员梦咧,首先必顺通过我们的一道道
“闯关”才行喽!下面时间还有最后五分钟,请同学们了解相关内容,做好面试准备。
学生:看书
五分钟后,面试开始。
考官:我是今天的主考官,首先要挑选的是“努尔哈赤”的扮演者,有意者请“闯关”。
生1:请出题
教官:你生活在什么地区?哪个民族的人?
生1:东北地区,女真族。
考官:你的主要功绩有哪些?
生1:我统一了女真各部,1616年自立为汗,国号为金,史称后金,还攻打了明辽东七十余城,将都城迁到了盛京,也就是今天的沈阳。
考官:你认为你的作为与宋元时期的哪几位少数民族首领很相似?(两位即可)
生1:阿保机  阿骨打等。
考官:回答完全正确。恭喜你,你已通过我们的“智力闯关”,这是你的“过关证”,请你静候佳音。
考官:接下来要挑选的是男二号“皇