在钟表店里.doc

《在钟表店里》教学设计
——以身体关系训练为主
教学内容:
欣赏《在钟表店里》
教材分析:
管弦乐曲《在钟表店里》选自人音版小学音乐教材二年级上册第二课“时钟滴答”中的一课,是由德国作曲家阿图尔·奥尔特所作的世界著名的管弦乐曲,是描绘性的标题音乐,经常会在音乐会上演奏。
乐曲一开始奏出模仿钟表店里挂钟、闹钟、怀表等各种各样的钟表有规律的滴答声和嚓嚓声,表现了钟表工人愉快的劳动场景。其间又有表现夜晚即将来临,大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条,对好时间一起玩乐嬉戏。接着,乐曲又出现八音盒奏出的乐曲,描绘出了夜晚宁静的画面,此刻钟宝宝们也都玩累了一个个停下来开始休息了。乐曲生动地描绘了钟表店的工作场景。
设计思路:
在本节课的教学中,我将引导学生积极主动地从身体关系开发这一方面来对听到的音乐想象到的画面进行动作编创,通过这样的训练锻炼学生的肢体协调能力、创新创造能力、良好的行为习惯和思想的目的,同时发展学生丰富的想象力,开拓学生创造思维的能力,培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。在乐曲的欣赏的过程中我会将乐曲分为三部分,三部分分别表达了不同的情绪,这样可以更好的让孩子感知音乐,表现音乐。
教学目标:
1、情感目标:欣赏乐曲《在钟表店里》,感受音乐所描绘的热闹情景,体验轻松、愉快的音乐情绪并学会用肢体语言表达内心的情感;通过对肢体动作的观察运用了解正确的行为体态在生活中的重要性,养成良好的行为习惯。
2、认知目标:通过欣赏《在钟表店里》,让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的,音乐可以通过高、低、快、慢、长、短,表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪,还可以想象出一幅幅生动的画面充分锻炼孩子的想象力。
3、能力目标:能用打击乐为音乐伴奏,加强学生合作学习的意识,让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣,并利用音乐中不同的节奏型在打击乐的伴奏下用身体各部分即兴的方式表现出来。
教学重点:学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪,并将这种情绪用身体各部分即兴的方式表现出来。
教学难点:根据音乐的情绪变化设计相应的动作与打击乐伴奏,用身体即兴的方式表现音乐,并在表现的过程中学会欣赏姿势体态的丑美,改掉自身不良的姿势体态。
教具准备:多媒体课件、打击乐器及其身体各个部分的图片(头,手,手臂,肩,膝盖,腿,手指,脚,腰,屁股等)
教学过程:
一、组织教学
播放音乐《点点名小闹钟》,学生分成四大组,每一组用不同的身体部位跟随音乐节奏进教室。
师:让我们大家跟着音乐的节拍舞动起来,第一组的小朋友用手和肩膀,第二组小朋友用头和肩,第三组小朋友用手和腰,第四组小朋友用手和腿,四组小朋友分别用不同的身体部位跟着听到的节奏律动动起来老师来看看那组小朋友的动作最丰富最美丽。
(设计意图:创设学习氛围、建立亲切、和谐的师生关系,锻炼了学生的肢体协调性和创新能力)
二、新课导入
,引导学生说出课题
师:看,图片里是不是有好多钟表呀,我们在哪里能见到这么多钟表呢?
生:在钟表店里。
出示课题《在钟表店里》。欣赏德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》,并通过身体关系训练的方式让学生用肢体来表现各式各样的小闹钟。
师:我们听了音乐是不是在音乐中发现很多不同的钟表呀,那我们能不能开动自己的小脑筋用自己