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关于中年级语文教学的几个问题
要研究的几个问题
1、钻研教材的问题
2、设计提问的问题
3、教学方法的问题
一、把握读教材的基本规律,比较深入的解读教材
1、整体读,抓主题、中心和整体感受。(一篇短文见到后,要问自己作者为什么写它,他要告诉我们什么?这就是主题和中心)
1)从题目入手,抓住题眼;《这条小鱼在乎》(这条小鱼在乎什么?作者为什么写这条小鱼在乎?)
2)带着问题读书,揣摸思想内容,推测作者意图。
2、逐段读,抓主要内容,抓重点。
1)在段与段的比较中,在段与中心的联系中,抓住重点。(强调的是段与段的比较,段与中心的联系)
2)在句与句的联系与比较中,抓住重点句子。
3)在句子里抓住重点词语。
中心→段→句子→词语
3、围绕重点品析读,抓住联系。
(一般来说,重点有一个明显特征:虽间隔,但不离段)
1)词语之间的直接联系
(《鸟的天堂》写大树时一是写了树的大,二是写了树的茂盛。具体树怎么大?怎么茂盛?下面再写,这就是词语间的直接联系)
2)从词语与中心的联系中抓词语之间的间接联系。(如:写人的文章一定不要孤立地就人讲人,一定要与当地当时的情况联系起来,这就是间接联系,没有间接联系就没有人物形象)
4、抓住中心读,理清层次
1)横向并列的层次
例:《美丽的小兴安岭》
2)纵向深入的层次
例:《林则徐虎门销烟》
(林则徐为什么销烟→怎么销烟→销烟的结果如何一般来说按事情的发展顺序来写的文章都是纵向深入的层次,一点比一点深)
二、根据教材特点和学生的实际精心设计问题
1、设计问题的原则
少而精的原则
综合性原则(一个问题可以涉猎到很多方面)
发展性原则(问题设计出来后,孩子的语文素