廉颇蔺相如列传.doc

《廉颇蔺相如列传》教案
随县二中白亮勤二(8 )班 2014-年11 月 18 日
(一)知识教学点
、布局和塑造人物形象方面的特点。
、语法现象和特殊句式。
(二)
,积累重要的实词、虚词和特殊的文言文句式。
,应在疏通文意的基础上理清文章层次,进而把握人物性格,探究艺术特色。
、难点、疑点及解决办法
、语法现象和特殊句式;判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。
、布局和塑造人物形象方面的特点。
。

2课时

,可以先布置预习,要求学生对照理解和使用工具书,初步了解文中三个故事的大意。
,引导同学理解知识点后,通过一定的练习加以巩固。

(一)明确目标
(二).导入新课
.简介作品及时代
(1)作品简介
国家藏书处)阅读整理资料。②广泛游览,实地考察。③穷途发愤。武帝天汉三年,李陵孤军入匈奴,败降而司马迁极言李陵降敌出于无奈,因而触怒汉武帝获罪下狱,受宫刑。司马迁发愤著《史记》,也发泄了他对汉朝的仇恨。传记,是记录某人生平事迹的文字,《史记》是我国第一部纪传体通史,分12本纪、30世家、70列传、8书、10表等多种体裁,其本纪世家列传都属于传记文。
(2)时代背景
.听读课文,理清思路
全文按怎样的思路展开叙述的。
[点拨](学生讨论,归纳总结)以蔺相如为主、廉颇为宾,全文写了三个故事。
—2②3节:完璧归赵
—16④17节:廉蔺交欢(负荆请罪)
(三).在预习的基础上,对照注释看课文,将注音及部分疑难词语的注释写到原文中,并找出不理解的词句。
,同学相互讨论,解决疑难问题。
、归纳重难点。

②臣愿奉壁西人秦。“奉”通“捧”,用手托。
庭。“庭”通“廷”,朝廷
案图。“案”通“按”,察看。
宾礼于廷。“宾”通“傧”,古代人指接引宾客的人,也指赞礼的人
⑦唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”,仔细

:
安置住宿)刃相如(用刀杀)③乃使从者衣褐(穿)
:
庭斥之(通“廷”,在朝廷上)②故令人持璧归,间至赵矣(从小路)
:
使……完整)②秦王恐其破璧(使……破碎)③宁许以负秦曲(使……承担)④毕礼而归之(使……回去)
:
以……为羞耻)②先国家之急而后私仇也(也……为先;以……为后)
:
尊重)②不知将军宽之至此也<宽待)
(①拜为上卿(授予宫职)
忧虑,担心)
寿(④臣所以去亲威而事君者(离开)(近亲及姻亲)
指给……看)⑥于是相如前进缶(⑦宣言曰:我见相如,必辱之(扬言,到处说)⑧布衣之交(平民)


.被动句:
.倒装句:
(四)学习文言文首先要能正确翻译,翻译时,我们要注意几个问题。
(五).继续阅读课文,做到能很流畅地复述三个故事。
。
(一)明确目标
、培养学生先国后私的爱国主义精神,教育