幼儿音乐教法之我见.doc

幼儿音乐教法之我见
摘要:音乐教育是国民整体素质教育的重要组成部分,随着素质教育的深入发展,教学中尊重儿童主体地位,促进儿童个性发展已成为实施素质教育的核心。在音乐教学中要充分挖掘孩子的潜能,利用多种方法激发孩子学习音乐的兴趣,让孩子在和谐、宽松、自由、民主的氛围中发展成长。
关键词:音乐教育;愉快;兴趣
音乐教育对于儿童来说不仅使他们受到艺术美的熏陶,还对其身心健康和成长发育有着不可忽视的重大影响。儿童音乐教育也越来越多的受到家长、老师、专家的普遍关注。音乐活动要充分挖掘和发展个人的音乐潜能,利用多种方法激发孩子学习音乐的兴趣,让孩子在和谐、宽松、自由、民主的氛围中发展成长。音乐教育是国民整体素质教育的重要组成部分,它具有启迪儿童智慧,开发儿童智力,还能非常有效地提高儿童的想象力和创造力,使其身心得到健康成长。随着素质教育的深入发展,教学中尊重儿童主体地位,促进儿童个性发展已成为实施素质教育的核心。音乐活动如何发挥幼儿的主体作用,让他们在愉快的环境中学习呢?根据近几年的教学实践,谈几点自己在这几方面的看法。
,促进幼儿健康和谐发展
美国加登纳认为:“在个体可能具有的所有天赋中,音乐天赋是最早出现的,在幼儿期内,正常的儿童又能唱又能咿呀学语,他们能发出个别的音,产生起伏的式样,甚至能模仿别人听唱的有韵律的式样和音调,这说明幼儿具有音乐方面的前能力。
”他还进一步指出这种“前能力”就是音乐潜能,如果得到开发,就能形成儿童智能,能够促进儿童的语言智能,人格智能的发展,因此挖掘和发展儿童自身潜在的音乐素质和能力,营造一个宽松、和谐、自由、民主的音乐教育环境。注重对这种“前能力”的开发,使儿童爱好音乐的本能显示出来,积极地去联想和想象,表达对音乐的理解,以促使儿童个性的发展,儿童就会在音乐的王国里自由地翱翔。
,激发幼儿学习音乐的兴趣
幼儿音乐教育是面向全体儿童普及音乐艺术的教育,是对儿童实施美育的重要途径。幼儿期是感性的,美好的情感体验会激发他们的学习兴趣。浓厚的学习兴趣会给他们带来愉悦的情绪。教学过程的愉悦性又会培养和激发他们的学习兴趣。而学习兴趣又会促进他们对音乐感悟能力的发展,去探索音乐的美。因此,我在教学过程中利用多种形式、方法启发幼儿的求知欲,培养他们的学习兴趣。
、猜谜语激趣法
音乐活动的激趣教学,要求教师的语言讲究艺术性,能让孩子在轻松愉快中学到知识,并学得快,记得牢。在教学过程中,我十分注意穿插一些生动有趣的谜语、顺口溜等把音乐教学的重点、难点寓于激趣教学中,把知识化难为易,激发孩子学习兴趣。如教孩子认识音乐符号五线谱。我让孩子用顺口溜这样说:伸出小手看一看,五个指头五条线,上面高来下面低,当中还有四个间,五条线四个间,高低音符住上面,上下不够怎么办?五条线外再加线,一二三线mi sol si,一二三间fa la dou,mi sol si在线上,ruai fa la dou在间上。这样孩子学起来既直观又快乐,很快掌握了五线谱,达到寓教于乐的目的。教学反复记号||::||;我让孩子猜谜语:
“兄弟两个并肩站,一对小眼相对看,唱到此处不算完,回头再来唱一遍。”这是什么符号?孩子们兴趣浓,求知欲强,很想知道是什么?于是让孩子们打开书一看便知。教孩子换气符号时,我