讲师TTT基础训练课程.doc

讲师TTT基础训练课程.doc讲师TTT基础训练课程
讲师TTT基础训练课程
爱波瑞精益管理咨询王广明
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TTT解释
TTT:Training the Trainer to Train
Training & Trainer
以职业者为主体,以培训师为主导,
通过转变观念、训练技能或传授知识,
提升个人价值,进而改善组织绩效的活动。
培训活动的设计、表达和主导者。
Training
Trainer
一、讲师的基本要求
二、讲师的表达
三、讲师的授课技巧
四、讲师需注意的问题
课程内容
14:30-15:10 40min 引言与绪论
15:20-16:00 40min 本文与结论
16:10-17:00 50min 试讲与练习
总时间:3小时(每次休息 10分钟)
课程目标
目标1
了解内训讲师的角色和技法
目标2
能够练习应用讲师行为标准
课程目标
引言
为什么教育培训?(why)企业+个人
谁来教育培训?(who)
培训教什么?(what) 知行悟
怎么做教育培训?(how) 教育
引言
绪论
一分钟即兴演讲【进行要求】
你必须做到:
,不可超时,也不能提前结束;
;
“大家好,我是XX,来自XX,我今天演讲
的题目是……”开始;
4. 助教将在50秒时提醒演讲结束;
;
朋友
足球
孩子
饮食
爱情
父亲
旅游
房子
环保
5
7
8
9
一分钟即兴演讲【请选择号码】
2
1
4
3
6
优点有哪些?
改善点有哪些?
演讲者的感觉是什么?
作为演讲者的自我测试
练
training
炼
Apperception
我们需要的是自我变革的勇气
与决心……
自我变革的两个小故事
改变的金字塔
A-态度
K-知识
S-技巧
H-习惯
习惯
知识
技巧
态度
秀才的故事
瑞士哲学家Henri Frederic Amiel 1881年没「人类的本质的生存方式」研究
意识改变
态度改变
能力改变
意识改变了,思想就会变
思想改变了,行动就会变
行动改变了,习惯就会变
习惯改变了,人格就会变
人格改变了,命运·人生就会变
行为改变
人生改变
花、老人
对自身价值的充分开采
对身边资源的完全整合
优秀:
卓越:
收获多少
领悟多深
不成经验
方有心得
投入多少
参与多深
未曾经历
敞开心扉
学习要领
本文
课程内容
一、讲师的基本要求
二、讲师的课程设计
三、讲师的授课技巧
四、讲师需注意的问题
一、讲师的基本要求







培训的教练
课程的专家

导
演
编

编:培训课程的设计者
——设计好
导:培训活动的组织者
——把握住
演:培训内容的表演者
——演示足

教士风格
演绎风格
教练风格
学者风格

基本常识礼仪素养
视线管理
多样的手势
站姿
声音

具有运用多种分析方法,提高受训者专业技术的能力
6
具有把握培训需求、预测企业发展趋势,提供培训建设性意见的能力
5
具有进行理论与实践相结合,把培训内容同企业发展现实状况联系起来,生动进行讲授的能力
4
具有掌握受训者学习进度、学习动向、学习疑点、难点的能力
3
具有同受训者、相关部门进行信息、思想沟通的能力
2
具有激励、增强受训者学习兴趣的能力
1

对学习者缺点、不足保持耐心
6
对遭受挫折、打击的承受力
7
与人为善、善于倾听(听的繁体字)
5
处事不惊,对外界环境变化的冷静分析
4
对实现培训目标,取得培训绩效的自信心
3
善于听取各方意见的包容性
2
对企业发展和培训需求有敏锐性
1
奔跑的公共汽车
《倾听测试》
有关怀、爱护学员的爱心
7
有甘为人梯、为学员服务的胸襟
6
有适应各种角色的心里准备
8
有不怕困难、勇挑重担的毅力和决心
5
有珍惜时间、提高效率的强烈愿望
4
有主动参与意识
3
有工作责任