小学写字论文：浅谈低段写字教学.doc

——浅谈低段写字教学

内容摘要:写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要作用。为了切实打好学生写字的基础,在低年级写字教学中,首先教师要明确课标要求,在教学中严格训练基本功,教给学习的方法,不断激发写字的兴趣,采取多元的积极的评价,多方面配合以培养学生的写字能力。
关键词:低段写字教学
写字教学是语文教学的一个重要的组成部分,《基础教育课程改革纲要》中明确要求“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课程中都要加强写字教学”。作为一名小学语文教师,这也是我们教学工作中一项重要而又艰巨的任务。如何指导落实写字这一项最基本也是最重要的语文基本功呢,对此我结合自身实践,谈谈低段写字教学的体会。
一、明确要求,播下正确的种子
近年来,写字教学越来越得到重视。《语文课程标准》对小学一二年级写字教学提出了具体的目标:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
这样的目标设定较之以往降低了要求,但是在实际教学中,由于教学时间紧,学习任务重,成绩压力大的情况下,老师们还是会很不自觉地把写字这一重要的环节给省掉了,或者一带而过,这些都是对课标把握不够精准的举措。只有对课标的写字要求有了明确的认知,教师才能更好地把握写字教学的目标和教学设计,绝不会降低甚至忽视要求,当然也不会拔高要求,拔苗助长。教师自身明确了具体要求,从思想上高度重视写字教学,那么写字教学也就能在语文课堂中占据重要一席,课堂上保证了写字教学的时间,学生们自然也就重视起来,我们才能播下培育写字之花的最优良的种子。
二、训练基础,夯实坚实的泥土
好习惯成就好人生。培养良好的写字习惯也是写好字的前提,在教学伊始,一定要严格训练,培养良好的书写习惯,为培育写字之花夯实最坚实的泥土。
、坐姿训练
①亲身示范。由于学前教育或者家庭教育中对握笔姿势的不正确理解,一年级的新生们握笔方式是五花八门的,针对这样的情况,在一年级刚开始,我就花了大量时间指导学生如何正确握笔,先集中指导,再亲身示范,并逐一检查。写字姿势也必须亲身示范,指导督促。
②儿歌记忆。针对一年级学生重形象思维特点,我采用编儿歌的方式让学生记忆训练。这既迎合了孩子们的兴趣,也让正确的双姿要求渗透入孩子的脑海中。不管过了多久,“一拳一尺一寸,身正、肩平、脚踏实地”,学生们都能脱口而出,也就马上能坐端正了。
③告知危害。当发现学生姿势不正确时,我就举例说明不正确的写字姿势对身体的危害——易近视、斜肩、驼背等毛病。
对于双姿的训练,一开始的训练要特别扎实到位,在以后的教学中也要随时强化监督。引领他们反复练习,逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯。

学习写字,同学习其他知识、技能一样,首先要注重基本功的练习。要写好一个字,首先就要写好它的每一个基本笔画,而要写好基本笔画,起笔、运笔和收笔是关键。
在教学中,对于每一个基础笔画,我都要求学生要四会:会看、会说、会画、会写。看笔画的形状、说运笔过程、描红笔画、写几种形状。如在教学“竖”时,先出示悬针竖,让学生仔细观察,看看笔画的形状,有些同学说像一根棍子,也有的说像一把宝剑,也有说像拐杖,师生讨论上粗下尖更像一根尖尖的针,学生有了直观印