北师大版小学数学二年级上册
人北小学王一冰
第一单元数一数与乘法
数一数
教学目标:
,层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
、概括能力和总结规律的能力。
。
教学重点:
完成对乘法意义的体验,经历知识形成的过程。
教学难点:
建立“数一数”的数学模型,并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话导课
同学们,你们喜欢猜谜语吗?现在我给大家出一个谜语,如果想到的同学可以举手回答。“叫猫不是猫,象熊没熊高,人人喜欢爱他是咱中国宝”
学生:熊猫。
同学们真聪明,一猜就能猜到,老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多小小熊猫到我们请室和大家一起来上课,大家快来数一数有几只?(出示熊猫图)
二、数数活动
1、活动(一):数小猫
A、学生各自选择自己喜欢的方式去数,在数的基础上列式子计算。
B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是:
① 1个1个地数,数出15个1。
1+1+…+1=15(只)
② 3个3个地数,数出5个3。
3+3+3+3+3=15(只)
③ 5个5个地数,数出3个5。
5+5+5=15(只)
④ ……………
C、让学生观察全部算式,说说哪一种数法比较好。
D、结语:像这样有规律排列的事物,横着一排一排地数或竖着一列一列地数,计算起来比较简单。
2、活动(二):数方格
A、学生在小组内交流各自的数法,并列出相应的加法算式。
B、汇报,此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。
① 横着数:每排有8个,共4排。
8+8+8+8=32(个)
② 竖着数:每列有4个,共8列。
4+4+…+4=32(个)
C、让学生观察全部算式,找出它们的相同点和不同点:所有算式中的加数都是相同的。
3、活动(三):数苹果
①出示苹果图。提出问题:
A、5盘苹果一共有多少个? 3+3+3+3+3=15(个)
B、10盘呢? 3+3+…+3=30(个)
C、95盘呢? 3+3+…+3=?(个)
③ 时间允许的话,可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法:随着盘数的增加,用加法表示太麻烦了。教师引导:有没有更简单的计算方法呢?(为下节课乘法的教学作好铺垫)
三、小结:今天,我们学会了什么?
学生交流后教师结题:对于有规律排列的物体,我们学会了横着数和竖着数;发现这两种数法算式虽然不同,但结果相同;明白了相同加数的个数较多时,用加法表示太麻烦了,应该找到一种更简单的方法。
四、作业
1、完成《自主学习天地》中本课的练习。
2、看看身边有什么物体是有规律摆放的,你会用今天学到的方法数一数、算一算吗?
【板书设计】
数一数
1、一共有多少只小猫? 3、一共有多少个苹果?
1+1+…+1=15(只) 5盘:3+3+3+3+3=15(个)
3+3+3+3+3=15(只) 10盘:3+3+…+3=30(个)
5+5+5=15(只) 95盘:3+3+…+3=?(个)
2、一共有多少个方格?
8+8+8+8=32(个)
4+4+…+4=32(个)
教学反思:
儿童乐园
教学目标
1、知识目标:
让孩子了解乘法的具体意义,知道乘法算式中各部分的名称,初步掌握乘法算式的读法和写法。
2、能力目标:
培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。
3、情感目标:
让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性,从而喜欢数学的运算符号和表示方法。
教学重点
了解乘法的含义,学会用乘法算式解决问题。
教学难点
理解乘法与加法的联系和区别。
教学过程
一、创设情境,激趣导入。
师:今天老师带你们到儿童乐园去玩,你们想去吗?(板书:儿童乐园)
师:观察,你能提出哪些数学问题?
二、活动探究,获取新知。
: 请大家仔细观察图片:
(1)你观察到了什么?
(2)根据这些信息你能提出哪些数学问题?
生:有多少人坐小飞机?
乘小火车的有多少
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