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课文小舞台作文大天地
刘开松
当前语文高考似与课文教学无关。高中三年六个学期六册课本(新教材分五册必修和若干选修),教师认认真真地教,学生辛辛苦苦地学,耗时无数,收效甚微。“语文课教与不教一个样”、“学生多学与少学一个样”似乎成了一个公开的秘密。难道教材与语文高考真的势不两立?难道语文教师真的成了高考的“多余人”?语文课堂教学真的可以无所作为吗?作文是高考语文的半壁江山,高中语文教材与高考作文是亲如一家还是形同陌路?我们先来看——
案例1:(2004年福建高考题)
选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题,自选角度,写一篇不少于800字的作文。
人物:孔子苏轼曾国藩鲁迅史蒂芬·霍金
?文学形象:曹操宋江薛宝钗冬妮娅桑提亚哥
分析:这个作文题别出心裁,好评较多。究其原因:一是它引导了学生的阅读,很符合课程改革的宗旨;二是立意的开放性,极大地调动了学生写作的积极性,让他们发挥自己最好的水平。而这十一个人物或形象除曾国藩、冬妮娅两人外,其他九个人物都涉及高中语文教材中的基本篇目,如鲁迅的《药》、《阿Q正传》、《祝福》、《记念刘和珍君》、《拿来主义》、《论费厄泼赖应该缓行》及《〈呐喊〉自序?》等;苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》;关于曹操的《群英会蒋干中计》;关于宋江的《林教头风雪山神庙》;关于薛宝钗的《诉肺腑》、《宝玉挨打》、《抄检大观园》、《黛玉之死》;关于孔子的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐?》、《论语两章》等;关于史蒂芬·霍金的《宇宙的未来》;关于桑提亚哥的《老人与海》。如果学生能熟悉这些作品,并做到披文入情、知人论世,特别是教师在讲析课文时能有意识地拓展知识,要求学生在课外阅读与课文密切相关的作品,那么,在考场上写出一篇内容充实、有一定思想深度的作文就一定是情理之中的事。
案例2:(2006年福建高考题)
创新思维课上,同学们讨论热烈,发言踊跃,其中最能引起师生关注的话题有:
(1)诸葛亮草船借箭不足十万支;
(2)戈多今天已经来了;
(3)留一点空白。
这三个话题引发你怎样的想象、感悟与思考?请选择其中一个话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在该话题范围之内。
分析:前面两道题纯粹是一种导向对经典名著的阅读、思考作文题。
《三国演义》是我国古代四大名著之一,是语文教学大纲(课程标准)向学生推荐的课外必读书目之一,课本中节选的篇目不少,如《杨修之死》、《群英会蒋干中计》;《等待戈多》是西方荒诞剧的代表作,高中语文第六册节选了此剧,“戈多”成了西方社会人们的精神寄托。这两个话题,检验考生在对中西方经典文学作品了解的基础上,对经典作品中经典问题的思考深度、多元解读和想像能力。遗憾的是在高考复习时间紧、任务重的压力下,不少高三教师为了留出更多时间进行总复习,不惜将高三教材的课文草草带过,甚至不教,以致有的考生竟然不知“戈多”为何,难怪当年三分之二的考生都不选前两题。如果我们的老师能激励学生平时多读书、多思考,注重积累阅读体验与生活感受,不断丰富他们的思想内涵,那么面对这样的作文试题又怎么会一筹莫展呢?
至于“留一点空白”——“留”,是人积极主动的主观意愿、行为;“一点”,一些,模糊语言;“空白”,“(版面、书页、画幅等上面)空着,没有填满或满意被利用”(《现代汉语词典》),可以