黄鹤楼送孟浩然之广陵 3.doc

20 《古诗两首》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
创设情境,导入新课
(课前播放背景音乐:《送别》)
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,离别往往是最让人感慨万分的一件事。不仅有歌,唱离别,更有很多诗,咏离别。你们还记得之前我们学过的一首李白的送别诗吗?(《赠汪伦》)
这节课我们再来学习一首堪称送别诗极品的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。请同学们齐读课题。(师提示注意读准题目中的生字)
二、质疑课题,自学释疑
读完题目,你知道了什么?
生1:从题目中我知道了在黄鹤楼送孟浩然
师:你读懂了送的地点。
师补充:湖北的黄鹤楼是江南的三大名楼之一,它与江西的滕王阁、湖南的岳阳楼被称为三大名楼。(课件出示)
生2:从题目中我知道了李白送孟浩然到广陵。(适时讲“之”)
生:我补充一下,诗题的意思是李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵。(介绍“广陵”)
师:你能从题目中知道那么多,可不简单呀!
师:同学们,有谁了解伟大诗人李白的?
生:李白是我国唐代伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗仙”。
生:我了解到孟浩然是李白的老师,他们很喜欢喝酒吟诗。
生:……
(出示课件)
三、读古诗,明诗意
师:在古代,交通不便,朋友分别后想再见面可就难了,也许一年,也许十年,也许一辈子。李白为好友孟浩然送别,写下了一首千古绝唱。下面请同学们自由读读这首诗,注意读准字音,看清字形,把诗句读通读顺。(课件出示)(生自由读文)
师:老师看到大家读的有滋有味的,那谁来给大家读一读呢?(指名读)
(三名学生轮流读,其他学生从字音及节奏评价)
(第一名学生读后,给予鼓励,并指导:如果有节奏就更好了,像老师这样(范读一句,学生练读)指名第二名学生读后,指导:节奏读好了,韵味还要多一点,如果把诗中押韵的字读长一些,韵味就足了。(学生练读)指名第三名学生读,点评:不错,活脱脱的小诗人啊。)
师:读通诗句是学好古诗的第一步,接下来,我们就要读懂诗句的意思。现在,老师要送给同学们两个友情提示:(课件出示)
(1)自由地朗读古诗,并结合课文注释、插图,读懂诗意。
(2)把学录下来,在不理解的地方打上?并与小组成员讨论交流。
(小组合作学习古诗)
谁来说一说,你读懂了哪些词语,理解了哪些诗句!(指三人作答)
生:”故人”是朋友的意思。
生:我从“孤帆”知道这里并不是指长江只有一只小舟,是因为李白与孟浩然的友情太深厚了,李白眼里只有朋友的小舟。
生:……
2、那谁能说说第一、二句诗是什么意思吗?
生:第一句诗的意思是孟浩然辞别黄鹤楼到西边去了。
生:我认为不是这样的,应该是孟浩然在西边的黄鹤楼辞别东去了,在鲜花烂漫的三月去扬州。
师:这里的“辞”字,你们能给它组个词吗?
生:告辞、辞别
师:诗中的“辞”字就是告辞、告别的意思。(组词也是理解字义的好方法)
师:(课件出示:简图)古人有诗云:滚滚长江东逝水,可见长江水是自西向东流的。黄鹤楼在扬州的西面,也就是上游,坐船去扬州一定是顺流而下了,所以文中的“下”就是(生:去),也因此在第一句中用到了“西辞”。
师:你知道他们分别的时间吗?(指名回答)
生:他们分别的时间是“烟花三月”。
师:“烟花三月”,那是一个春意盎然的季节。(出示江南春图)
师:你们能用一两句话来形容这美妙的