怀念母亲.docx

小学语文344自主阅读教学设计
年级
六年级
主备教师
冯继红
参与研讨
教师
六年级语文教师
课题
怀念母亲
教学目标
会写8个生字,学会“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑“等词语。
有感情地朗读课文,理解课文内容。
揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重难点
能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情
教学准备
课件,季羡林生平简介和他的相关作品
教学时间
两课时
个性化调整
第一课时
教学目标:
1、会写8个生字,学会“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑“等词语。
2、初步理解课文内容,引导学生理清课文脉络,感受作者对生身母亲怀着崇高的敬意和真挚的感情。
一、描述心中的母亲,引入新课
母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。
你脑海中浮现怎样的形象?用一两个词语来形容。(练说:---- 的母亲)
每个人都有自己的母亲,都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里,对母亲也有着独特的解释。
二、初读课文,感受生身母亲
导读目标:
初读课文,读准字音,圈出文中的生字和新词,读通句子的基础上,了解课文讲了一件什么事?课文哪些地方可以看出作者对生身母亲怀着崇高的敬意和真挚的感情?
学:自读课文,读准字音,读通全文,试着概括课文的主要内容,画出文中表现作者对生身母亲怀着崇高的敬意和真挚的感情的句子?并写出简短的批注。
议:小组交流自己不理解的字词和句子;交流表现作者对生身母亲怀着崇高的敬意和真挚的感情的句子?
展:展示对课文主要内容的概括和表现作者对生身母亲怀着崇高的敬意和真挚的感情的句子不同的理解,以及自己的疑惑。
三、课后思考:
作者除了对生身母亲怀着崇高的敬意和真挚的感情,还对谁也怀着同样崇高的敬意和真挚的感情呢?
第二课时
教学目标:
抓住表情达意的关键词句,通过朗读感悟,理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
教学过程:
复习导入,回顾“亲生母亲”,感受敬慕
:真挚寝不安席思潮起伏
,说说我对生身母亲的爱。
二、精读领悟“祖国母亲”,感受怀念
导读目标:
从文中哪些地方可以感受到,作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念?。
学:自由朗读课文,找出相关的语句做上记号,读一读,想一想,在旁边做上简短的批注。
议:小组交流不同见解。
展:展示自己对祖国母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的感情的不同见解,以及自己在学习课文中其他方面的收获和疑问。
预设:
1、……不知道为什么,母亲频来入梦。我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
(1)说说自己的理解和体会。
(2)你知道“频来入梦”的原因吗?(作者旅居在外,对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增,日有所思,夜有所想,两位母亲不断出现在作者的梦中。)
(3)感情朗读。
2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
(1)”甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾