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有趣的长颈鹿
教学目标 :在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
教学准备:一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份
教学过程 : 
一、活动导入  ,引导观察 
1、出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么? 
2、告诉名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。
二、说说、画画,老师示范 
1、长颈鹿身体与头部的定位 
(1) 老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示) 
(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置 
2、教师示范(边说边画) 
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同) 
(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄) 
(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴④找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服) 
3、教师小结长颈鹿的特征,并提出要求 
三、幼儿绘画: 
1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。 
2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。
四、活动讲评: 
1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。 
2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态)
教案说明:在幼儿美术教育活动中,幼儿常常会限看教师的范例画,因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力,在美术活动中更应体现创造性地表现,使幼儿积极地投入,主动地学习。
长颈鹿是幼儿喜爱的动物,但它的表现却令老师与幼儿十分困惑,画不好就易出现小鹿的形象,这关键在于头与身体的定位,一旦距离近了,即脖子短了,就体现不出长颈鹿的特征。因此,我在设计时,以二只蛋的形式出现,先让幼儿定位后,以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征,在不断提示各部位的位置变换中,幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态,使活动出现了一课多画面的效果,同时也掌握了长颈鹿的特征表现。