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突破传统束缚,发展创新教育
马山县金钗镇中心学校潘于茂
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。因此,创新教育已成为初中数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本文拟就中学数学教学中实施创新教育的问题谈几点粗浅的认识。
更新教育教学观念,树立数学教学的素质
要培养学生创新意识,数学教师首先自身要具备创新精神,这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。在现实的学习过程中,可以把每一个合乎情理的新发现,别出心裁的观察角度等看做创新。学生对于某一问题的解决是否有创新性,不在于这一问题及其解决是否别人提过,而关键在于这一问题及其解决对于这名学生来说是否新颖。在教学中教师要精心设计,创设情境,充分调动学生学习的积极性,让每个学生都参与教学的全过程,在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题,使学生的智慧潜能等到开发,学生的素质在主体发挥的过程中得到提高,这就是数学教学的素质观。
柳斌同志说:“转变教育思想和教育观念,转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。”转变观念的关键在于努力构建学生的主体地方,促成学生主动、全面而且各个不同时期的发展,
教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。中学数学教学的目的,就是要面向全体学生,不仅培养他们的数学素养,更要提高他们的综合素质,使之成为具有一定创造性的人。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同,学生之间存在着个体差异,教师要创设条件,因材施教,使每个学生都得到不同程度的发展和提高。其次,要充分发挥学生的主体作用,自觉地把素质教育融于教学中。
二、初中数学教学中素质教育的内容和途径
中学数学具有应用的广泛性、内容的抽象性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。我们在实施中学数学素质教育时,应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点,促进学生素质的全面提高。据此,我认为,素质教育在初中数学教学中的内容至少应包括以下几个方面:
(一)思想素质的教育大纲指出:“结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务,它对促进学生全面发展具有重要意义”。数学教学中的思想教育主要有以下几点:

(1).通过我国古今数学成就的介绍,培养学生的爱国主义思想。我国古代有着辉煌的数学成就,教师通过对我国古代数学成就的介绍,可极大地提高学生的学习兴趣,激发学生的爱国情感,增强学生的民族自豪感。实践表明,学生对数学家的事迹是极感兴趣的,教师在教学中可在适当的时候向学生介绍一些著名数学家的感人事迹。比如自学成才的数学大师华罗庚教授,建国初毅然放弃在美国的优厚待遇,冲破层层封锁回到百废待兴的新中国,在受到“四人帮”迫害时仍在祖国各地推广优选法,为社会主义事业而奋斗。在国外的数学家中,著名数学家欧拉一生完成论著八百多篇,且很多是在双目失明,身患重病的情况下完成的。教师通过这些感人