《小露珠》.doc

《小露珠》第二课时教学设计
教学目标:
1、创设意境,让学生在情境中理解课文、朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献,无怨无悔的品格。
3、能用因为……所以……的句式组织表达自己的想法。
教学重点:朗读、背诵课文,感受课文优美的语言。
教学难点:从动物、植物对小露珠的态度中,感悟小露珠无私奉献,无怨无悔的品格。
课前准备:搜集赞美小露珠的语句、动物头饰。
教学过程:
(一) 复习导入
同学们,上节课我们一起走进了童话世界,认识了小露珠。课文是按什么顺序写的?找出表示时间的词语。
(二) 细读课文,品味语言
1、夜深人静,万物都在入睡,小露珠却在这时神秘地出现了,她笑着、滚着,越来越大,越来越亮,让我们一起走进夜幕,到课文的第一小节中去找一找,那调皮的小露珠吧!把课本轻轻打开,齐读课文第一小节。
2、清晨,起早的小动物们看见了小露珠,来向她问好了,它们是——(学生答:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节,边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠?
(1) 学生自由朗读第2-5小节
(2) 你想做哪个小动物来给小露珠问好呢?
(3) 学生选择朗读2-5小节。
(4) 小动物们可真有礼貌,请你当小动物,老师当小露珠,相互问好,行吗?
(5) 看来我们班的小朋友也很懂礼貌,也很会打招呼,从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的?(相机板书:闪亮、透明、圆润)
(6) 过渡:多美呀,大家都喜欢它,让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。
(7) 齐读2-5小节
。
(8) 大家表现地真棒,能完成这个填空吗?
(小动物们都喜欢小露珠,因为小露珠___________________。)
3、小露珠这么美,小动物们喜欢她,还有谁也喜欢她呢?
(1) 请同学们边看图边听老师把第6自然段读读。
(2) 你觉得这些花草树木怎么样?(指名回答)我们就要把这种精神、生机和美丽读出来。
(3) 有了小露珠的陪伴,花草树木变得怎么样了?
(4) 假如你有了这样的变化,会对小露珠说些什么呢?将自己当作其中一种花草,给小露珠写一段感谢的话?(生写师巡视)
(5) 你是怎么写的愿意读给大家听听吗?
(5) 你们准备怎样来赞美自己呢?请同学们插上想象的翅膀,练着讲讲。
(6) 就像同学们说的那样,花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃,读到这儿,同学们知道花草树木为什么要感谢小露珠?(填空)
(7) (出示: 因为小露珠____________________,所以花草树木感谢小露珠。)
(8) 让我们把这一幕幕美景牢牢地记在脑海中吧!齐读第六自然段。
4、过渡:看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神,小露珠可高兴啦!所以它更欢快的——(爬着,滚着,笑着)它把美丽带给了大家,它自己呢?默读第七自然段,有什么不明白的地方吗?
(1) 是啊,小露珠渐渐地变成了水蒸气,消失在太阳公公温柔地抚摩下,它为什么还笑着呢?猜猜看,此时小露珠心里在想什么?交流:主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽