葡萄沟—教学设计.doc

葡萄沟
1新设计
《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。二年级的学生有意注意还未成熟,因而形象的教学手段、丰富的教学形式十分必要。利用多媒体和学科整合的特点,创设情境,以读促悟,在反复的朗读、品读中感受葡萄沟的特点。
2教学目标
,在朗读中体会葡萄沟的美好。
:“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语和句子,初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。
,增强学生的爱国之情,陶冶美的情操。
3学情分析
《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇讲读课文。主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多、产量高,老乡热情好客,葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章,课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中需要让学生理解课文,领略到葡萄沟的美丽景色,并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。
4重点难点
教学重点
,葡萄的多和美,维吾尔族老乡的热情好客,从而理解“葡萄沟真是个好地方”。
。
教学难点
理解为什么说葡萄沟是个好地方。
5教学过程
第二学时
1教学目标
、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
,让学生感悟并积累好词佳句,理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。
。
2学时重点
,葡萄的多和美,维吾尔族老乡的热情好客,从而理解“葡萄沟真是个好地方”。
。
3学时难点
让学生知道葡萄沟好在什么地方。
4教学活动
活动1【导入】吐鲁番的葡萄沟在什么地方?
让我们大家通过地图来找找看。
活动2【讲授】新课讲解—读一读
进入课文主页
1、读一读
葡萄沟新疆蜜桃吐鲁番
维吾尔族梯田碉堡吃个够
2、分别认识葡萄沟、吐鲁番、维吾尔族、碉堡。
活动3【活动】课文朗读
学生自读课文,然后观看视频朗读。
活动4【讲授】整体感知
一、学习第一自然段
。其他同学边听边想:这里出产哪些水果?用横线在文中做上记号。
。抓住“最”字,体会对葡萄的喜爱,指导读出喜爱的感情。
(过渡:这么多的水果,真是物产丰富,那人们最喜爱的葡萄种在什么地方呢?)
二、学习第二自然段。
,边读边思考。
(1)看看葡萄种在哪儿?借助课件理解“梯田”。
(2)这个自然段共有几句话?有哪几个表示时间的词语?哪句是写夏天的景色,哪句是写秋天的景色?
:你喜欢什么时候的景色?
(根据反馈引导理解)
(1)夏季,你看见了什么?(“茂密的枝叶……绿色的凉棚。”)理解“茂密”。怎样才算茂密呢?老师贴几片叶子,再由学生上前继续贴。这样层层叠叠的叶子就是茂密。
(设计意图:通过让学生自己来贴叶子,将“茂密”二字还原成具体的画面,形象地理解了“茂密”的意思。)
(2)体会葡萄架多。师:到了夏天,葡萄茂密的枝叶就顺着搭好的架子向四面展开。书上说像