革命烈士诗二首-教学设计-教案.docx

教学准备
1.   教学目标
1、自学本课的生字新词,联系上下文理解“自由”、“自白”等词语在不同语境中的意思。
2、体会含义深刻的句子,有感情地朗读并背诵诗歌。
3、在读懂课文的基础上,概括诗歌的主要内容。
4、了解叶挺、陈然等革命烈士,感受他们坚贞不屈、大义凛然的英雄气概,激发对他们的崇敬之情。
2.   教学重点/难点
1、读懂“自由”和“自白”在不同语境中的含义,体会含义深刻的句子,读懂诗歌所表达的情感。
2、从敌人怎么样和“我”怎么样两个方面概括诗歌的主要内容。
3.   教学用具
教学课件
4.   标签
   教学过程
一、导入课文,理解课题
1、师:同学们,我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业,为了实现共产主义的伟大理想,前赴后继,英勇斗争,甚至献出自己的宝贵生命。今天我们要学习两首革命烈士诗。
板书课题:革命烈士诗二首
2、这节课我们先来学习第一首诗歌《囚歌》(板书:囚歌)
齐读课题
3、理解“囚”:从课题看,你觉得这首诗是作者在哪里写下的?
对!从字形上看,“囚”就是人被四堵高墙紧紧围住,如笼中之鸟,失去自由。它的意思是把人关在监狱里。“囚歌”指革命者在敌人的监狱里写下的诗歌。
4、介绍作者:这首诗的作者是叶挺。抗日战争爆发后,叶挺任新四军军长,坚持在华中敌后抗战。1941年,国民党反动派发动皖南事变后,叶挺将军被俘。他在狱中坚贞不屈,始终保持着革命者的崇高节操。1942年11月21日,他在歌乐山渣滓洞二号牢房的墙壁上写下了大义凛然的《囚歌》。
   
二、初读课文,整体感知
1、自学诗歌:
(1)轻声读读诗歌,读准字音,读通句子。
(2)想一想:从诗歌中,你感受到在牢中的叶挺渴望自由吗?说说依据。
2、交流自学情况:
(1)请2位学生读课文,正音:热血(xuè)
(2)交流自学要求2:
叶挺渴望自由,课文中明确地说:“我渴望自由”
叶挺不渴望自由,因为叶挺不想从里面出来,还说希望地下的烈火将他连这活棺材一起烧掉。
(学生只要言之有据就可以。)
   
三、研读课文,感受语言特点
1、课文既说叶挺渴望自由,又说他不想从狱里出来,这不是矛盾了吗?我们仔细读读课文,体会体会。
(1)体会敌人的态度。
这是写敌人给他自由的句子
①出示句子。谁能读正确?
②敌人说:“爬出来吧,给你自由!”这里的自由是真正的无拘无束的生活吗?读读第一小节,联系上下文想一想。
(联系“为人进出的门紧锁着”和“为狗爬出的洞敞开着”,说明革命者所走的道路现在被阻挡着,而叛徒所走的道路正向我敞开着,体会到敌人不是想给叶挺真正的自由,是要让他当叛徒,出卖共产党。)
③我们完全可以想象,在狱中,敌人一边严刑拷打,一边威逼利诱。(媒体播放图)对于这样的诱降,作者只用了一句简洁的话来写,这就是诗歌语言的特点。你能想象一下,当时敌人是怎么说的吗?
想象说话:只听一个声音高叫着:“                            !”
④原来,敌人要给的自由是让叶挺屈膝投降,苟且偷生。(板书:自由 屈膝投降)
(2)体会叶挺的态度。
①而叶挺向往的自由是这样的吗?轻声读读这句话,体会体会。
出示:我渴望自由,
但我深深地知道——
人的身